在借阅率低的情况下便无法引起相关部门的重视。
第一，高校图书馆读者行为的显著特点是求知，这在学生读者群中表现得更为突出。针对以上问题，高校图书馆应真正从读者需求出发，及时了解读者的需求变化，探索读者新需求行为规律，及时改变服务策略，把以读者需求为导向的服务理念始终贯穿于整个服务过程。
总之，在信息爆炸的时代，随着高校读者的阅读行为和方式在不断变化，高校图书馆应该一直坚持服务第一，读者至上的原则，把读者需求作为最高宗旨，不断探索和实践，用先进的理念引领图书馆资源建设和服务工作。泛在化阅读环境下，图书馆面临着不提升内涵建设就面临淘汰的威胁，图书馆管理者应该对信息资源建设和读者服务统一考虑，软硬件一起抓，在进行信息资源建设的同时必须统筹兼顾读者服务。2.对高校图书馆的信息资源建设提出了更高的要求泛在化阅读环境下，读者获取信息行为呈现出明显的网络化特征：要求时效性更强，追求迅速获得有用信息，索取内容要求更加广泛全面等，在读者的这种要求提供信息快、准、全的高要求和高标准下，高校图书馆由于自身发展的滞后，导致在信息建设和资源组织上对数量巨大，种类繁多，格式各异的信息资源处理上就显得力不从心，再加上其他信息渠道的不断涌现，行业竞争不断升级，高校图书馆作为信息资源中心的地位正日益受到威胁。
高校学生是时代的宠儿，在泛在化阅读下更是不甘落后，他们对平板、手机等的大量使用，对微信、微博等的广泛运用，都对高校图书馆数字化资源提出了更高的要求。只有在有丰富的信息资源保障的同时，提高馆员综合素质，图书馆才能真正做到为读者提供便捷的、及时地、顺畅的资源服务，也才能真正能够吸引读者使用和利用图书馆。
3.提高馆员素质和素养迫在眉睫高校图书馆的所有工作都是由馆员来完成的，馆员素质的高低是实现高校图书馆服务能力和效率的的核心因素。
正因为如此，有人预测：在未来10年内一部电子书装下一个图书馆已经不再是危言耸听。Ostroff的分类形成了以整合的观点对氛围维度进行归类的基础。
Ostroff（1993）[14]提出了组织氛围的整合模型（见图2），认为组织氛围由3个高阶层面12个维度组成，为研究氛围知觉以及它们与组织结果之间的关系提供了一个大的框架（情感层面对应工作绩效，认知层面对应心理健康，工具性层面对应离职率）。其他研究者在此划分基础上又做了一定程度的修改，如Schneider&Bowen（1985，1993）[12-13]指出用组织地位替换团队合作精神，他们还介绍了一个新的维度：员工社会化。
1952年，Lewin提出了群体氛围与气候的概念，并将其定义为群体成员共同知觉或者所形成的知觉地图之间相同或相似的部分[3]。Litwin & Stringer（1968）认为组织氛围可以划分为9个维度：奖酬、结构、风险、温暖、责任、支持、认同、冲突和标准。