图书馆教育遵循的原则为平等原则、差异原则。
环境的变化和用户期望的变化推动着图书馆员角色的转变，如信息管理专家、主题专家、信息管理者、网络导航员、知识科学家等。。
荷兰TILBURG大学电子图书馆项目负责人LEOWIEERS在展望现代化图书馆实现的前景时曾精辟的指出：技术、合作和人才是三大要素，其中最重要的是图书馆员。随着社会经济和科教事业的发展，它在帮助人们充分利用已有的知识、科技成就和开展文化教育活动中的作用越来越大，需要的专业人员的水平也越来越高。出版物的日益增多，信息交流渠道的不断扩大，的确形成了一种信息过载的现象。
久而久之，在对这些零散的文献和信息加以分析和研究，就可能发现某些规律性的事物。20世纪中叶以计算机网络通讯为代表的现代信息技术步入图书馆领域，开始谱写图书馆事业发展的新篇章，图书馆员的社会角色的内涵更加丰富，除继续扮演文化的管理者、社会精神财富的管理者这些虽然传统但非常重要的角色外，更多的涉足于信息领域，承担着与以下现代社会职业密切相关的角色：1.1控制与中介角色。
为了促进图书馆向自动化、数字化方向迅速发展，图书馆必须培养一支既熟悉图书馆基本业务，又具有高新技术知识。
1.2信息顾问角色。2.学制教育的重要补充著名教育家蔡元培提出:教育不只是在学校,学校以外还有许多机构,首先是图书馆。
印度的图书馆学家阮冈纳赞有提出,图书馆的目的就是为社会利用,图书馆是随着社会的发展而发展,是与社会同步前进的。随着世界性经济危机的日益加剧,美国图书馆作为社会公益性机构,在经济危机时期,承担起了为那些失业者寻求职业的重要作用。
在网络技术、信息技术飞速发展的今天,公共图书馆要利用先进技术提高信息资源的利用率, 网上信息资源的开发与研究,拓宽服务方式,深化服务领域,满足民众日益增长的精神文化需求。应当根据需要成立课题跟踪服务小组,像高校图书馆的学科馆员,利用图书馆员掌握的搜寻信息技术为有需要的科研人员提供帮助。