如斯坦福图书馆工作者在2013年全球信息与图书馆会议上阐述该图书馆介入慕课教学时具有的媒介、培训、管理、版权等领域的优势。
在实际的阅读推广活动中，图书馆员能够对读者进行恰当的阅读指导，使读者的阅读方向能够更加科学、合理、规范。出现这种现象的主要原因是因为公共图书馆在制订推广服务计划时缺乏长远性和战略性，直接影响了各种阅读推广服务资源和人力资源的有效配置，从而在很大程度上影响了公共图书馆效用的充分发挥，以至于很多推广服务工作流于表面，难以实现建设阅读型社会的重大目标。
另外，公共图书馆还需要改善图书馆员的服务态度，关注读者的阅读喜好和方式，提供个性化的、优质的服务，从而进一步提高读者的阅读兴趣。因此优化本国的文化，建设文化生态是一个国家发展的重要话题。要不断地扩大各种筹资渠道，为公共图书馆硬件、软件设备提供强有力的资金支持。
因此公共图书馆读者阅读推广服务工作应当由公共图书馆专门的部门来统筹安排。不同年龄层的阅读习惯和阅读方式是不尽相同的，这就要求公共图书馆在进行读者阅读推广服务工作时，针对不同的读者使用不同的推广技巧和方法。
具体来说，公共图书馆需要在各级图书馆中建设网络系统，通过图书馆网络系统来弥补偏远地区图书馆的不足之处。
有效地阅读能够促使儿童情绪的正常发泄，有一定的阅读治疗功效，同时也有利于健全儿童的人格。与报刊、广播电台等媒体合作[3]，如上海图书馆与上海东方电视台合作的东方大讲坛讲座丛书、上海图书馆学会主办的期刊中也开辟了讲座专栏。
在讲座资源后期制作上，不仅要体现出技术水平，更要展现出馆员的专业化背景和图书馆的人文情怀。利用流媒体技术，实现视频源的无损保存和维护，提高用户体验，确保讲座资源播放的流畅性和提供平台的稳定性，针对不同用户的需求实现交互式使用和个性化服务。
追随新媒体发展的步伐，可以使讲座资源从互联网向移动通信网、广播电视网等平台延伸，实现网络对接，适合不同操作系统，不同屏幕大小的终端使用，通过家庭数字电视、手持式阅读器、手机、平板电脑等终端提供讲座资源服务主要表现在：第一，通常来说，无论是学生还是教工借阅图书、报刊、音像制品等，都需要借阅证（如校园一卡通）作为凭证，而借阅证上具有较为完善的个人信息，包括姓名、年龄、院系、学号（工号）等。