增加数据存储设施及购置公共文化信息数字化加工的相关设备，利用先进的现代化技术设备，将本市自拥有的丰富文化资源及其文化事业所涵盖的图书文献、影视戏剧、文化旅游、民族民俗、文物古迹、文化艺术等有关资源转换成数字化信息。
3.2在lib2.0环境下新型OPAC系统的服务提升对于图书馆建设而言，书目检索系统的完善是其重要内容。为完成对这一不良现状的有效改善，应对现代信息技术给予足够的重视，并积极引入和应用，建立一个基于现代信息技术的平台，并对其进行不断完善，从而向学生们提供一个集主动性、高效性、互动性于一体的现代化信息素养教育模式。
上述模式均存在一定的被动性，很难从本质上提升学生的信息素养水平。借助Blog、Wiki、qq等现代信息技术来加强用户、馆员之间的互通及互动，构建一个具有开放式特点的学习库以及参考库，保证参考咨询具有双向功能，一方面能够基于用户咨询或者问题予以针对性解答，另一方面能够通过主动的方式向用户推荐某些学习资源或者是参考信息资源。如此一来，造成信息素养教育难以真正落实。
基于上述特点或者优势，图书馆在提供服务时可借助远端共享这一形式予以实现。2.信息素养教育存在的问题2.1学生信息意识薄弱在基础教育阶段，我国很少涉及对学生信息素养的教育，然而西方国家则恰恰相反，即从小学开展便有意识培养学生学会通过一系列现代技术及图书馆等去查找所需的信息和资料，强化他们的实践能力。
国内部分大学生平时根本不到图书馆查找资料，仅是在撰写毕业论文时才临时抱佛脚，但是这种仓促之下的行为往往效果不佳[1]。
云时代的到来及日渐成熟，为高校信息素养教育的开展提供了有利的条件，如缩减了一系列软硬件费用的开支。这当中有政府的推动，社会有识之士的努力，也有社会民众渴望开放，寻求知识的底层呼唤，应该说这是一个时代的产物，也是中国公共图书馆产生、发展、壮大的一个缩影。
每部夹以木版，以免损坏。1956年，为更好的发展图书馆事业，设置了专职馆长，同时工作人员增加到了11人，并增设了科技图书资料室。
推出了天一讲堂、天一展览、宁波网络图书馆、流动图书车、网上借书、好书交换等新服务，把宁波公共图书馆事业推向了一个新的高度。宁波的公共图书馆事业得到了政府的重视和支持，2001年市政府投资2000多万元再次对图书馆进行扩建装修，总面积达到12000平方米。