后来又在世界图书大会上正式提出要进行阅读推广。
值得称赞的是，剑桥大学图书馆为了该模型的完善与普使性还对其设有课程反馈与模型评估流程[14]。孟祥保等学者在纵览国内外相关数据素养研究成果后，认为目前对数据素养内涵的认识可分为数据管理和数据利用两大视角，而在对数据素养概念的定义进行表述时，国内外相关学者则主要根据数据生命周期及管理流程来对其概念加以表达，如对数据的收集、加工、管理、评价和利用等[6]。
但总体而言以一般的数据管理和应用为主，如对数据挖掘和分析要求较高的数据科学工程、信息分析计算等专业，由于其学科本身就设置了一定的专业课，所以其参加图书馆数据素养教育的需求不会特别旺盛。秦健认为的数据素养是指科学研究中收集、加工、管理、评价和利用数据的知识与能力[8]。对于高校师生而言，其尽管可能已具备一定的数据素养或已经参加过相关教育培训，但由于在科研及教学过程中出现新困难、新问题而不得不求助于数据馆员等专业的数据管理人员，面对这种情况，不管是基于网络的数据管理导航教育模式还是传统的理论教育模式可能都无法及时解决，这就需要图书馆设计一种专项素养教育模式，如上文提及的嵌入式学科素养教育。
G252 文献标识码： A DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2016066Research on Data Literacy Education of the University Library based on DisciplineAbstract Data literacy is an ability of objective and scientific management of data， is also a basic prerequisite of university teachers and students in the big data era. Articles firstly summarize the origin and multi-dimensional representation of data literacy， and then introduce the typical practices of data literacy education of Britain and America. The emphases of article are analysis and research on the characteristics and modes of data literacy education faced on data-oriented disciplines Library.Key words University library。高校图书馆无疑是这类机构最好的选择，这一方面是因为图书馆在信息时代一直是师生信息素养教育的主要教育组织机构，它积累了丰富的师生信息、知识管理与操作技能，同时，在目前的大数据时代，英美一些发达国家的高校图书馆在数据素养教育领域已经进行了积极尝试并取得了受利益相关方称赞的先进经验。
（1）美国普渡大学等四所大学的数据信息素养DIL 项目[11]。
另一方面，高校图书馆一直是文献、知识、信息的存储和开发、利用机构，也是大数据时代科学数据的存储、管理与组织开发机构，高校图书馆员特别是已在许多高校图书馆新设的数据馆员掌握着较其它人员更加专业的数据素养。图书馆的读者服务工作能深入到社会的各个角落，服务范围进一步扩大，图书馆为读者提供更广泛、更方便的服务。
另一方面，在新的技术革命中，信息成为决定生产力、竞争力的重要因素，社会对知识、信息的需求量越来越大，作为社会信息系统的重要组成部分的图书馆，必须对其内部管理结构进行变革，才能适应社会的需要。大型整体化图书馆网络的建立、通信技术的发展、家用智能终端的普及，使图书馆与图书馆、图书馆与读者之间的地理障碍变得无英紧要。
查目室将变成布置得优雅、拥有现代化设备的房间。某些学科的核心期刊将由联机全文存取、盒式磁带、录像带和其他电子型书刊代替。