至于另外两项，则应用的相对较少，分别是澳大利亚与新西兰的高校信息素质联合工作组在2004年颁布的澳大利亚与新西兰高校信息素质能力指标体系，以及英国的国家与大学图书馆标准协会在1998年提出的信息素质能力模式
敞开大门、吸引青少年阅读，则应成为图书馆、博物馆的立身之本。前文中曾提到过，美国有的图书馆组织推荐经典的著作，并列出一个书单。
与专业图书馆不同，公共图书馆的服务对象可以针对儿童到成人，即所有的普通居民。从我国图书馆的发展历程来看，大致可以分为三个阶段，即藏书楼、近代图书馆和现代图书馆。这些更新着的阅读方式和载体就会不断地在传统里注入新的思想、赋予新的内涵，引导着人们的文化素养逐渐地提高，进而促进社会的不断深入发展，推进着时代的演进。
美洲危地马拉Franciscs Marroquin大学图书馆的经典阅读俱乐部。（三）加强双赢性的合作全民阅读是一个全民性的活动，仅仅通过一个图书馆、或者各种类型图书馆相互独立的倡导、推行，是远远不够的。
几乎每个国家都以建立青少年儿童阅读体制、培养其阅读兴趣为基本任务，推广阅读计划的活动。
第四，中小学图书馆是中小学校的有机组成部分，学校教育和教学必不可少的条件，其基本形式大多表现为图书室或阅览室，为本校师生提供阅读课外书籍的场所。您到图书馆主要借阅与所学专业相关书籍，超过半数的学生选择借阅与所学专业相关书籍.最后，关于学生对图书馆服务质量及设施的满意度的分析。
建筑设计应体现园中建馆、馆中有园，令人流连忘返图书馆的机构设置应本着机构精干、管理高效，有利于工作的协调和面向服务。
其次，在主要问题中我们选择两个比较有代表性的问题来分析，如第一题，当您需要一本书时，您会首先选择去图书馆借阅，校园内图书馆是书籍最直接的来源，但是当需要用书的时候只有一半的同学首先会想到到图书馆借阅，这是没有充分认识到图书馆资源的重要性所导致的。从调查结果我们可以看到，关于图书馆图书标识明晰清楚问题，学生都很满意，满意度为54.5%。