基层县级图书馆的图书资源整理和读者借阅大部分都仍然是采用手工整理的方式进行。
二、县级基层图书馆青少年阅读推广活动策略反思我国县级基层图书馆的少儿阅读推广工作的现状，借鉴某些先进发达城市的图书馆开展的少儿阅读推广工作的组织方式和经验，提出以下几种工作思路与策略：1.紧密联系学校，积极组织校园阅读推广活动在日常工作中，县级基层图书馆积极扩展少儿阅读推广的活动范围，密切联合各种教育机构，应尽可能地介入当地学校的课余阅读项目中去，通过形式多样的活动方式，激发起少儿读者的阅读兴趣，取得事半功倍的社会效益。一、县级基层图书馆青少年阅读现状剖析根据相关资料表明，当前我国县级基层图书馆的少儿阅读推广工作开展，参差不齐，情况不容乐观。
其一是性质上是为了应付达标评级而开展的少儿阅读推广活动，欠活力，少创意。我国县级基层图书馆在少儿阅读推广工作中，存在着不少问题。6.按照少儿读者的心理特点，开展分级阅读不同年龄阶段的少儿读者，其心理特征有所不同，按照其阅读需求，相应购置不同的书籍读物，是目前少儿阅读方面比较人性化的做法。
数字阅读的海量资源和灵活的阅读方式，在推广少儿阅读活动中起到了很好的协助作用。2.合理设置少儿阅览室的环境布局，强化阅读氛围少年儿童的天性是活泼好动的，对色彩斑斓的装饰环境十分敏感。
图书馆可以联合学校、家庭、社会团体等，以此为切入口，组织亲子活动，开展当地作家、成功人士的讲座或座谈会，交流阅读心得，创作理念。
2.县级基层图书馆，在少儿阅读推广方面的运营理念误区当前县级基层图书馆对少儿阅读推广方面工作重视不足，一是藏书少旧，很难满足少儿读者的阅读需求。作为阅读指导课的老师，应注重学习，努力提高自身业务水平。
在提示阅读鉴赏知识、方法、理论的基础上，还向学生提供一些阅读鉴赏资料。二、中小学图书馆开设阅读指导课的必要性中小学图书馆开设阅读指导课是培养青少年信息素质的需要。
4.创造优美舒适的环境，营造阅读氛围。如此阅读，既是一种享受，又在不知不觉中受到阅读的熏陶。