Web3.0将用户的个人偏好作为设计的最主要考虑因子，引入偏好信息处理，对用户的行为特征进行分析，同时对互联网用户的搜索习惯进行整理、挖掘，得出最佳的设计方案，帮助互联网用户快速、准确地搜索到自己感兴趣的信息，避免了大量信息带来的搜索疲劳。
2.虚实结合，协调发展。由于党校图书馆建设缺乏现代化信息技术，与现代形势的发展需要不吻合，造成了党校图书馆的滞后性
读者主体地位的提升，图书馆服务理念的转变，市场竞争意识的增强，信息技术设备的应用，以及如何提高藏书利用率与读者服务质量和水平成了图书馆的主题。当然，图书馆也不例外，对于提升图书馆的整体水平，充分发掘图书馆的服务潜力，改善图书馆的服务环境树立图书馆的崭新形象，提供了一个广阔的发展空间，为图书馆的发展指明了方向。图书馆践行科学发展观，转变管理和服务理念，全面实行大开放、一站式管理模式。
知识经济时代，人们对图书馆的要求逐渐提高。要实现这一目标，最关键的是要转变思想观念，对以人为本、读者至上的服务理念有全面的理解，使图书馆实现科学、和谐、全面发展。
特别强调对人的理解以及加强人在图书馆中的作用。
同时，图书馆对于经济基础的依附性也决定着图书馆只有主动适应和服务于社会需要，才能有更大更快地发展。通过结成小组学习的方式，更加灵活机动的利于隐性知识的传递，小组成员之间的学习更加有利于组内互动，也可以使小组成员之间的专业性更强，形成专业性有利于深入探讨某一专业领域的知识，符合隐性知识传递特性。
三、小结通过以上论述，探讨了隐性知识的深刻含义及重要性，并提出了几点传递隐性知识的有效方法，随着高校图书馆工作人员素质的提高，以及对隐性知识传递措施的有效运用，以便于隐性知识在读者服务中更好的传递与共享，促进高校图书馆工作人员和读者的共同学习与进步，提高工作人员的读者服务工作，帮助读者更好地利用知识、运用知识、创新知识。然而二次转化并不能完全阐释原有隐性知识，这更加体现了隐性知识掌握的难度及重要性。
是一种特定情境下的经验性知识，是难以被分离或者孤立转移的知识。通过开设课程，这种由点到面的方式可以有效利用图书馆工作人员资源，面向所有学生全面普及信息，引导学生在日常生活中的积极实践，切身体会检索课程的功效，从而掌握对海量文献的利用方法，将显性知识内化为隐性知识。