现在很多学生认为自己是大学生了，不再像高中那样搞题海战术，况且现在的很多课程都没有布置作业，所以他们对老师布置作业怨声载道，常常采取抵抗、抄袭等消极手段来对待，这对于自己是百害而无益的。
与此前胡汉矛盾一元制不同，这一时期胡汉矛盾与胡胡矛盾交织在一起，形成了复杂多元的新形势。苻坚推崇德治，把各族之人均视为赤子，对汉族与五胡一视同仁，这是历来统治者从不曾有过的视角。
坚谓张夫人曰：‘吾今复何面目治天下乎。中原王朝以冠带之国自居，九州之外被称为荒裔之地，而居于其地之人则被以夷狄视之。[1]3147这样的族际疑虑间接导致了后来苻生的大肆杀戮。
传统学界的观点普遍认为远迁氐部使前秦自弱其势，以至于诸族叛乱时孤弱无援而亡。⑥苻坚的民族理念，自然也影响着前秦民族政策的制定实施。
而前秦的民族政策，实质上就是以怀柔四夷为基本指导思想，在此基础上延伸演进，构成一套完整的政策理论体系，这种理论层面的探索尝试，映射到现实世界中，为民族间的种族互融提供了现实基础和强大动力。
⑥ 如《资治通鉴》卷一○四孝武帝太元元年条记载：在征讨西障氐、羌时，庭中将军魏曷飞忿其恃险不服，纵兵击之，大掠而归。在这次实践活动中，学生们更加深刻地认识了年、月、日的有关知识。
1 要培养适应２１世纪的创新型人才，首先教师要更新人才培养观念过去很长的一段时期，社会、学校、家长都是以学生的分数取人，认为文化课成绩好了便能成为社会的栋梁之材。针对以上内容，我结合自己的工作实际，谈谈个人的浅显看法。
作为教师，应该用好教材、用活教材，要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面内容，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。【摘要】作为教师，我们应更新人才培养观念。