２０１０年的调查结果也不尽相同。
能够给学生提供思维空间，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现知识的理解、创造与应用，使认识过程变为再创造的过程。数学教学独特作用体现三个层次：掌握数学知识――发展数学能力――培养数学精神。
创新需要为学生提供提出问题、独立思考和实践的空间。因此，高中数学在数学应用和数学实践方面需要大力加强。3.突出数学的人文价值，注重信息技术与数学课程内容的整合数学是全人类的共同财富，也是21世纪公民必备的科学、文化素养。
新课标要求普遍使用科学型计算器，以及各种数学教育平台。其次，引导学生间的互动评价：教师要有意识地在课堂上建立师生之间，生生之间的评价机制
找准学生的认识的起点，可以让学生少绕弯路。
有效地提高学生对于学习的兴趣以及主动性。学术界对于抗战时期减租减息土地政策进行了精心的梳理，为后期研究提供了大量可以佐证的宝贵文献、科研资料。
抗战不但帮助推行二五减租政策，而且能够帮助把土地问题部分解决。这一土地政策的实施对政治、经济社会发展等方面都有着重要的影响。
[9]赵效民介绍了减租减息所引起的土地占有关系的变化导致农村阶级结构的变化。在抗战进入相持阶段时，国民党将主要的经历都放在了反共和抗日上，战时土地政策就此暂停。