二、有效实施数字资源共建共享模式的对策 1.扩大共享范围 当前我国的全国图书信息资源共享工程与数字图书馆的推广工程已经建设较为全面，在全国范围内形成了共建共享体系。
图书馆员想要充分了解MOOC并对其提供支持，就首先要成为一名MOOC的真实体验者，参与到课程实实在在的学习中去，从注册到直接的完成一个周期的课程学习，体验使用MOOC课程的每一个环节，亲身感受MOOC形式、创新点以及与传统知识交互方式的不同之处，在体验中发现使用中的难点疑点，还可以借此挖掘可能存在的信息需求，进一步思考能够提供哪些服务，这对服务以后的MOOC受众大有裨益。③游?t：《MOOC环境下高校图书馆服务创新研究》，载《图书馆杂志》，2014年第6期。
同时，又可以节省资金，涉及到更大的领域范围，时间灵活、学习成本也相对较小。设想一下，如果党校图书馆MOOC的服务运行起来，并结合一定的线上测试，通过该考试的学员给予课程合格证书，学员在拓展了知识面的同时还能得到认证，这必定会受到知识接受面不足的党校学员的欢迎。Coursera最新统计显示，世界109所知名大学在该平台开放679门课程，769.6万学生在该平台注册学习①。
随着国际上席卷而来的MOOC风潮，国内的清华大学、北京大学等学校陆续推出了自己的MOOC课程以彰显自己的学术实力。党校图书馆需要重新审视自身的定位与服务功能，及时的完善和学习新技能以应对新的需求。
其一，要主动参与到MOOC的服务中来。
不仅如此，在MOOC专题网中还可以嵌入课程推送和定制的服务，实现与网外大型MOOC平台的无缝对接。通过科普小讲堂等活动不但提高了孩子们的动手动脑能力，同时也激发了孩子们对科学世界的探索精神和求知欲望，让孩子们在快乐中也体会到了学习的乐趣。
为图书馆流动图书车采购投影仪等一批电子设备，丰富了其服务手段。每期都有不同的活动主题，其中在开发区科普教育基地举办的户外亲子活动、在秦皇岛口腔医院举办的户外亲子活动我是小牙医、在金海粮油举办的户外亲子活动食用油的故事等深受孩子们的喜爱。
2.采用新媒体方式，拉近和读者之间的距离建立微信公众平台，开通移动图书馆服务。秦图少儿读者活动群、2016年少儿经典诵读比赛微信群等，更新了读者活动的参与方式，拉近了图书馆与读者的距离。