科学技术基金法。
假设WTO机构通过调查取证核实损害的概率为α∈[0，1]，以资源出口国为例，资源出口国宣告本国所受损害高于实际损害，则其收益为：α？?A（tL。黄先明（2013）则从政治经济学的视角，分析了国际资源出口限制的原因，并提出三个转变应对国际资源出口限制。
截至目前，国际资源价格虽有所回落，但依旧在高位震荡。外部冲击导致国际资源A价格上升，出口国消费者福利受损。（三）国际资源价格飙升，进出口国在WTO机制下制定贸易干预政策假定资源进出口国均为WTO成员，双方可以根据本国相关部门在国际资源价格飙升下受损程度来制定出口税和进口补贴的水平。
*ε/tH）+（1-α）？?A（tH。倘若相关利益集团受损较轻，即ε=ε*=■，则制定较低的出口关税tL*和较低的进口补贴tL。
一、文献综述自然资源产品出口限制不仅仅是一个贸易问题，而且是一个政治问题。
国际资源价格上涨后，各国制定的贸易干预政策引起各界的广泛关注。只要教师充分发挥自己的聪明和智慧，创造思维的新视角，以新颖的方式去诱导、激发学生的兴趣，就一定能使学生向往科学，追求真理。
2、创造思维的新视角：发挥知识的智力因素，做到发散思维与收敛思维的辨证统一，发展学生的创新思维能力。参考文献：1．崔录等．现代教育思想精粹．光明日报出版社2．布鲁纳．教育过程．上海人民出版社3．吴兴长，《数学教学中非智力因素的培养》北京教育行政学院，《教育心理学讲座》2000、1。
教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。