大学生的信息意识目前都普遍缺乏，为了不断提高学生的信息意识，很多高校图书馆在电子阅览室都开设了《信息检索与利用》课程。
由此可见，大家对图书馆缺乏了解，对其工作认可度不高，这是一个值得图书馆行业深思的客观问题。可见，大部分师生善于利用与课程相关的教学参考资料。
问卷设计单项和多项选择题，为保证答案的完整性和全面性，在每项多项选择题设计了其他类选项。MOOC于2008年由戴夫?科米尔（Dave Cormier）与布莱恩?亚历山大（Bryan Alexander）教授提出，但MOOC被广泛关注是在2011年。由协调小组负责区内高校馆的馆际互借与文献传递的组织协调工作，制定相关管理办法和规章制度，协调馆际间的文献传递和馆际互借。
国内对MOOC的理论研究和实践逐年升温，2013年以来，北京大学、清华大学、复旦大学和上海交通大学等国内知名高校相继加入国际著名的MOOC平台，上海高校课程资源共享平台、清华大学的学堂在线和爱课程网的中国大学在线等本土化MOOC平台创建运行。调查对象来自数学、物理、化工、生物、医学、机械、汽车、电子技术、电气工程、土木工程、计算机、中文、经济管理、财经、外语、法律、信息管理、公共事业管理、体育、行政管理、社会工作、工业工程和心理学等20余个专业，专业范围较广。
利用国内外MOOC平台资源，可以把全球的优质课程拿来所用，实现更大范围的网络教育资源共享。
3.6 图书馆的数字资源能否满足MOOC学习和教学需要表4反映出仅有58.5%的学生和48.4%的教师认为图书馆数字资源基本能满足需要，说明单个图书馆的馆藏资源已无法完全满足师生在MOOC课程学习中的个性化信息需求，他们对图书馆数字资源的满意度不高。网站外部寻获度，是指网站在网络中被找到的能力;网站内部寻获度是指当用户在某网站中，是否易于在该网站找到所需的信息，或网站帮助用户发掘信息的能力[11]。
若以知识结构引出工具卡片分类、相似性评定比较，两者并无特别差异情况。再次，将上述两组结果通过群集分析与径路搜寻分析获得树状图及网络图，并转换绘制成 4种不同网站架构图。
相似性评定是一种让受试者对两两配对的知识结构识别方法，以固定量尺评定概念间的相似度或关系强度，是评估用户认知结构中概念相似性的最直接方法[9]。Morville将寻获度分为网站外部寻获度与网站内部寻获度。