同时，需要建立相关的配套管理制度，对资源共享工作提供有效的保障措施。
一方面，家长们投资教育的人力、物力和财力日渐增多。现今国内的导读推荐网站已有许许多多，如中国语文网、中国少年文摘、中华少年文学网等。
相关调查显示：83%的家长不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识，简单的将阅读作为教会儿童识字的工具。但是，仅仅是这样还是远远不能追赶上科技飞速发展的脚步。而少年儿童最常去的以公共图书馆、学校图书馆与儿童图书馆居多。
美国儿童在4岁后进入独立的、自主性的大量阅读阶段，而中国儿童平均到8岁（小学二年级）才能达到这个水平。读书活动不但要内容丰富、主题鲜明，而且要根据少年儿童生理、心理特点开展。
重视测验，忽视阅读兴趣的培养，过分注重对一篇文章的深入分析而缺乏对阅读量的追求。
虽然也有很多热心的人士支持这项工作，参与推广这项工作，但前面的路必定是艰难的，需要做的事情还很多。越来越多的研究者将当前图书馆服务定位于信息服务，将未来的图书馆服务定位为知识服务。
更多全日制工作用户到图书馆的频率在两周一次及以下。从利用频率上看，以学生和退休人员利用公共图书馆频率最高。
这也对公共图书馆提出了一些新问题：对特点职业群体而言，低文化水平现实用户利用公共图书馆较少，那么，是否可以有选择地进行服务推广活动？高中生利用图书馆较少，其原因仅仅是因为高中生学业紧张吗？抑或是否有必要加强与高中学校的联系，推动公共图书馆资源体系与高中生学习系统的连接。例如：公共图书馆除了满足用户的阅读需要，还需要发展其他服务能力吗？公共图书馆应该倡导什么？倡导公共图书馆是公共信息服务空间，还是中低收入者的信息救济所？也许只有这些问题得到回答，以上关于用户结构不平衡所引发的问题可能得到具体的回答。