相比之下，前秦政权是十六国中首个氐汉结合的国家，[6]382氐汉中的汉意为氐族以外包括汉族在内的多个民族。
对此，教师应反思数学课堂教学现状，创新课堂教学模式，使教学焕发出新的生命力。（二）提高课堂提问的有效性。
如果问题过难、过深，会打消学生的学习积极性。如学习《二项式定理》时，就可以设计一些不断延伸的问题，如7天之后是星期几？、15天之后呢？、8100天之后呢？然后引导学生思考、交流，得出结论：8100=（7+l）100展开后的最后一项为1，其他各项为7的倍数，因而，8100的余数为1。高中数学课堂教学有效性主要表现为：教学目标清晰、课堂气氛活跃、学生自主学习、小组合作交流、教学过程生活化等。
因此，在教学实践中，我们应不断创新理念、探索方法、积累经验，提高高中数学课堂教学的有效性。此外，布置作业时还应注重质量，将典型的、易混淆的、易错的内容作为练习重点，将作业分为基础题、拓展题、挑战题等。
最后，创设教学情境，提高学生的参与度。
教学过程不只是学习知识、技能的过程，还是情感交流、价值观培养的过程。同时美国控制下的世界银行随后也和埃及达成了2亿美元的贷款协议。
[12]（P285-286）毫无疑问，苏联在苏伊士运河危机问题上的强硬态度在很大程度上对英法以的举动造成了威慑，加快了实现停火的步伐，极大地维护了埃及在苏伊士运河问题上的主权，赢得了阿拉伯世界的赞誉。英法在联合国煞费心机，试图对运河实行国际管制，于是决定使用武力迫使纳赛尔放弃苏伊士运河国有化的计划。
因此，当苏伊士运河国有化问题成为国际上争论的问题以后，苏联视此为扩大自己在此地影响力的最佳机会，尽管身陷匈牙利危机，但对纳赛尔还是予以强力的支持，因为谁获得了埃及，谁就在阿拉伯世界站稳了脚跟[21]。对于苏联来说，支持纳赛尔政府的要求，不仅可以扩大苏联在第三世界的影响，而且还可以以蛙跳动作实现沙俄和苏联史上从未有过的对中东和非洲的影响，从而达到战略突围的目的。