定期开展服务培训，向工作人员灌输以人为本的服务理念，使他们能够始终将用户的利益放在首位，及时、准确地为用户提供所需的知识[4]。
（五）求知型阅读心理这种阅读心理在勤奋好学的学生读者层较为多见。如此，此前传统的单线条模型图书管理模式转变成了网络管理模型：学生读者可以在计算机网络终端随时查阅到图书馆内任何一本书籍的借阅或者库存状况，同时可以通过网络搜索快速定位所需借阅的文献的库存方位。
（三）优化阅读环境中职学校图书馆的环境设计必须将休闲与求知巧妙地融为一体，努力营造出人文关怀的温馨氛围。有的体态比较肥胖的学生喜欢借阅一些健美减肥的书籍等。在毕业论文的撰写阶段，他们借助文献资料，从中筛选可供参考的事例、数据等资料及探究的方法，以开启思路，拓展思维，构建新的认识系统。
（三）被动型阅读心理这种阅读心理在低年级和高年级的学生读者层中较为常见。在网络信息高度发达的当代，我国各中等职业学校利用计算机技术使图书馆管理与服务逐步走向了自动化与智能化。
鉴于此，笔者建议中职学校图书馆必须通过多种途径发布与宣传上述培训的消息，鼓励学生读者积极参与培训，同时不断完善培训内容以及不断优化培训形式，以期授予学生读者图书馆信息检索的基本方法，引导他们学会充分利用图书馆馆藏文献资源以及网络文献资源辅助自己专业课程的学习与研究。
还有的学生是想通过猎奇式的阅读收集某些奇闻异事，以便在同伴面前炫耀自己的博学多闻，表现自己的与众不同。在政府积极倡导高校资源向社会开放的社会背景下，如何利用图书馆的资源、人才等优势为更多的新市民提供信息服务、维护新市民信息权益，是高校图书馆应认真思考的问题。
虽然不少高校图书馆开展了社会服务，但因馆藏资源专业性较强，加之在服务对象、开放时间、借阅规则等方面设立了重重限制，使新市民群体心生畏惧或排斥这就表明图书馆必须有自身的文化、制度与文明，才能最大限度依照这生态文明建设的核心内容，保障内部馆员与信息，信息与信息、馆员与馆员之间的和谐，保障图书馆内外和谐，并在图书馆服务中努力地改善自身，将生态文明建设融入其中，从而同时发展出属于图书馆自身的特色。
（二）构建完善的服务系统生态文明建设在图书馆服务中不只是馆员与馆员之间和谐共处，还应该包括信息的和发展，因此购见完善的图书馆生态文明服务系统也是构建图书馆服务生态文明建设的重要途径之一。其中围绕着图书馆服务的生态文明建设在众多措施中具有重要的领导作用，而为了更好的构建图书馆服务生态文明建设，必须对生态文明建设与图书馆之间的关系有一定的了解。