提示语设置力求温馨、诙谐，诸如不敢高声语，恐惊读书人，留意点儿，书儿也有生命等，引领小读者养成好的阅读习惯，成为令人尊敬的爱书人。
互联网可以逐渐培养用户享受获取知识化、个性化学科服务的舒适性和便捷性，用户也就会逐渐习惯于互联网+下的学科服务所提供的唾手可得和无所不及的服务和精神享受。互联网+[JP]先进的理念和技术，有助于解决图书馆长久以来存在的管理和服务中的很多难题和困境，因而引起了越来越多的业界关注和研究。
该理论前两个阶段与AIDMA基本相同，第三个阶段变成了S（Search），即消费者在互联网背景下主动进行商品服务的搜寻，第四个阶段变为了分享即S（Share），将购买心得与他人分享。另一方面，对学科服务内容和模式进行梳理深化，结合高校学科特点，将普适学科服务（投稿指南、讲座服务、馆藏揭示等）和专业学科服务（定题服务、科技查新、学科竞争力分析等）进行区分，在做好普适学科服务的同时，对高校重点学科开展更加专深、精准的专业学科服务，拓展图书馆学科服务的密度、深度与广度。物联网利用传感技术进行数据采集和传输，可以实现物与人、物与物之间的信息交流，将所有物品与互联网进行连接，可以再现现实世界的业务。
云计算是互联网+技术的基础，移动互联网、物联网对数据的搜集处理，大数据技术对海量数据的挖掘，都必须依托云计算的分布式处理、数据库和存储功能。用户在体验互联网+下的学科服务时，不仅仅能够得到快捷实用的信息服务，获取信息和享受服务本身也将成为一种前所未有的体验。
24 包容性――实现了跨学科、跨时空服务传统的学科服务模式由于文献资源、时间空间人力等的限制，在学科服务提供方面受到诸多限制，而互联网+下的学科服务则可以运用互联网技术，使传统学科服务的资源限制和时空限制趋于消失。
由于互联网技术的发展，学科服务用户会更主动地检索信息，能够随时随地分享自己的信息资源，并将信息服务的使用体验与他人分享。16 非自助式文献传递主要来源数据库及主要获取渠道分布分析第一，PubMed和Elsevier ScienceDirect均为主要传递文献主要来源数据库，分别占总申请量的7261.%和2580.%。
我校对文科方面的文献保障率并不高，但人文学院、外国语学院等却均无人次提交传递申请，图书馆应加强同此类学院的联系。14 非自助式文献传递用户类型分析从图4分析，用户群中研究生占8442.%，传递篇数占8949.%，是文献传递需求的主体，主要原因在于研究生参与科研学习，撰写论文都需要参考大量文献，但获取文献能力有限，需求量大。
这样导致馆藏资源受到冷落。22 完善文献传递服务的思考和对策221 加大图书馆文献传递宣传力度。