无论何种体裁或载体形式，如图书、报纸、期刊、手搞、文告、碑拓、字画、图片、音带、像带、胶卷、软盘、光盘等等，均在搜集之列。
可以通过版权知识的培训，培养专业人才，加强教师和学生的版权保护意识，并提高图书馆工作人员的版权服务能力。图书馆可以培训学生相关的信息安全保护MOOC课程，提高学生在使用过程中的规范性。
2.共建共享教学资源存在弊端大学图书馆是专门服务于老师和学生的机构，自身资源与社会流动性是有限的，使得学生的信息需求得不到满足。把这些对教师开展教学有用的信息进行反馈，帮助教师优化教学内容，实现教学课程资源的优质。再加上很多老师不能对所利用资源的版权情况进行了解，致使MOOC课程中的很多资源都受到利用限制，从而降低了学生利用学习资源的效率。
比如可以为学生指导信息获取的方法，便于?W生自己去解决问题。二、优化MOOC在大学图书馆开展信息服务的对策分析1.统一构建机制和标准的建立1.1大学图书馆在利用MOOC开展信息服务的过程中，图书馆需要主动寻找在课程体系中证明自己的机会，这就需要图书馆相关工作人员具备危机意识，对教学课程进行主动跟踪，并且将信息融入到课程服务中去，同时与学校的教学相关部门进行对接，开发出能将图书馆嵌入教学课程中的教学连接。
大学图书馆也可以利用MOOC检测学生的学习质量和学习效果，然后以标准形式对社会发布。
图书馆需要对学生的学习情况进行记录分析，这就需要引进或者开发先进的数据分析以及储存的系统，以此制定出能对某个领域或者层次进行学习的方法体系，将特定专业背景下学生的学习规律进行总结。在这种矛盾的推动下，图书馆之间建立资源共享网络，积极开展馆际互借和文献传递，以缓解图书馆与用户之间供需的矛盾。
电子文献的在线获取。信息咨询及个性化服务的自由定制。
2.1高校图书馆应利用新媒体的特点，利用新媒体提供文本、图像、音频、视频等多种媒体的信息资源，为读者提供更好的信息服务和阅读体验，满足用户不同的阅读需要。高校图书馆应抓住新媒体的特性，不断摸索用户的信息行为信息需求的动态性，实现高校图书馆在高校教育过程中的功能最大化。