它能够为山东蓝色经济区和黄河三角洲区域内的政治、经济、军事、国防、教育、卫生等领域的发展提供文献信息服务。
而教师自身素质的提高，除正常业务培训外，与本身不断学习完善分不开，学生知识面的扩展也与广泛涉猎有关。三、学校图书馆是学生陶冶情操的重要课堂素质教育要求学生学会求知、学会做人、学会创新、学会生活，注重创造能力和独立思考分折能力的培养。
为迎接二十一世纪的挑战，学校的教育思想和教育行为正在由应试教育往素质教育转轨，朝着有利于跨世纪人才培养与教育方向发展。图书馆不是老师胜似老师，是同学和老师的亲密战友。所以，学校图书馆资源对师生自身素质提高的迫切作用也就显而易见。
它是以图书为重要教育工具，全部活动围绕组织和引导学生多读书，读好书这一中心展开，所有工作均是围绕提高学生的基本素质。图书馆是学校的重要组成部分，与教育教学工作密不可分，它是培养与教育跨世纪人才的重要阵地。
二、学校图书馆是学校开展素质教育的第二课堂素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目标，要求德、智、体、美、劳等各方面有机结合，全面发展学生的心理素质、生理素质和文化素质。
社会主义现代化建设需要许多高素质人才，这也就要求提高全民族思想道德素质和科学文化素质，同时培育适应社会主义现代化建设要求的四有新人。借着公共文化服务体系示范区建设的东风，牡丹江市图书馆以积极推广少儿阅读为出发点，开展了面向全市小学生的少儿大礼包系列读书活动。
长期以来公共图书馆仅靠自己的力量开展各种阅读活动，独木不成林，单个的力量有限，向外联系协作组办单位，其对活动的赞助支持增强了图书馆开展阅读活动的能力，提高了少儿大礼包活动的知名度，又广泛地宣传了全民阅读的意识。牡丹江市图书馆通过少儿大礼包活动的开展，定期地组织少儿进行图书检索培训、图书的分类知识及数字资源使用指导，开展小记者团走进图书馆社会实践活动，馆校互通，与书为友--引导学生有效阅读系列活动，图书馆工作人员走入学校向学生讲解了读书方法，通过现场回答问题的方式增强了少儿读者对图书馆利用能力，激发了少儿读者的求知欲。
公共图书馆作为社会教育的大课堂，应把握时机，培养少年儿童良好的阅读行为，发挥社会教育职能，让少儿充分利用图书馆资源。公共图书馆的少儿阅览室及借书室一般来说较比专门的少年儿童图书馆要简单，然而要接待的少年儿童数量并不低，公共图书馆面对的任务更重。