在二年级上册《9的乘法口诀》教学中，由于学生学习过2～8的乘法口诀，他们都能用自己喜欢的方法记住口诀，如记住前后句、用加减的办法，或用连加的办法等。
综上所述，说课的内容一般包含教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计、板书设计、教学评价六个方面。深入了解学生的数学基础知识和具备的能力情况。
学法，是指学法指导，就是从学生的年龄特点、心里特征、学习基础以及学生的能力出发，以说课内容为基础，指出指导学生学习的方法。五、板书设计：说板书设计就是说根据讲课需要所设计的板书。说课也是一门艺术，要想成功的说好一堂数学课，需要教师不断地丰富自己的学识，研读教材，认真学习课程标准等相关知识，提升自己的专业素质，深入到学生中去，及时全面的分析学生的情况，估计出学生学习中的难点，制定出明确、恰当的教学目标，设计合理的教学过程，充分运用现代化教学技术，打造一个有意义的课堂。
教学难点，是教材中理解、掌握或运用上的困难之点一、初中数学教学面临的问题初中数学是基础教育的重要内容，是培养学生分析与解决问题能力、科学精神、创新意识的重要途径。
但是数学教学生活化不应只体现于教学内容上，还应该延伸到数学练习中，体现于学生作业上，让学生运用数学知识解决实际问题。
[1]在初中数学教学中，许多教师的教育理念落后，教学方法单一，过于重视数学概念、演绎证明、运算技巧等知识技能的学习，反而忽视了数学知识与现实生活的联系，忽略了学生应用能力和创新能力的培养，致使数学教学与生活实践相脱节，学生总是被动地接受数学知识，久而久之学生的思想僵化，对数学学科失去了学习兴趣。关键词：极限思想。
数列中的每一项xn和a 都是确定不变的量， 是有限数。在极限抽象的概念中，引入实例如圆内接正多边形面积，其内结多边形面积是该圆面积的近似值，当多边形的边数无限增大时， 内结多变形面积无限接近圆面积，取极限后就可得到圆面积的精确值，这就是借助极限法，从近似认识精确。
但当边数增加的无限过程中，由于量的动态变化，多边形越来越接近圆，为质变创造条件，多边形面积就变转化为圆面积，促进量质转化，达到矛盾统一。一方面，无论曲线上点多么接近点P，都不能与点P 重合，同样曲线上变化点的斜率k 也不等于kp，这体现了过程与结果的对立性。