二、当前小学数学课堂教学中所存在的问题 1、教学情景打造有所离题。
比如包含排斥定理，在后两种教材中，它只用了文氏图形象地说明这个定理，并没有做数学上的证明，然后具体讲了这个定理在实际生活中的应用。如此多作练习，则即使遇到比较陌生的题也可以较快地领悟其本质，从而轻松解出。
二是对书上的例题一看就懂，但自己拿到题以后却不知从何处下手，没有解题思路。2、教材现状分析高职院校不管采用的是哪一种教材，都包含了离散数学的基本教学内容如数理逻辑、集合与关系、函数与映射、代数结构与图论，不同的是后两种教材明显地是针对高职层次的学生编写的，它考虑到了使用对象的现有水平及学习特点，对于传统的离散数学的内容在取舍和编排上做了精心的处理，淡化了某些理论性的证明，而注重介绍理论在实际中的应用。无须强求一定要理解，记住并能准确复述各定义定理是此阶段的最高要求。
离散数学是以研究离散量的结构和相互关系为主要目标，主要介绍离散数学的各个分支的基本概念、基本理论和基本方法。离散数学的教学内容也是比较散的，主要集中在如下几个方面：数理逻辑、集合与关系、函数与映射、代数结构、图论等，它们彼此之间的独立性很强，每一个内容都可以作为一门课程单独讲授。
同时，离散数学的题目较为呆板，出新题比较困难，不管什么考试，许多题目是陈题，或者稍作变化得来的。
3、课程特点分析离散数学是一门理论抽象、内容广泛、结构严谨的计算机专业基础课程，它的特点主要表现为概念多、内容散且抽象。苏伊士运河的建成使得亚非与欧洲间的海上航程至少缩短了8 000公里，其战略与经济价值不言而喻。
1952年7月23日，以迦玛尔?阿卜杜尔?纳赛尔为首的自由军官组织发动政变，推翻帝制，建立了埃及共和国。一、苏伊士运河危机的由来苏伊士运河始建于1859年，1869年开通，全长190公里，将地中海和红海连为一体，是亚非欧三大洲水上最直接的航道，马克思称之为东方伟大的航道。
同时美国控制下的世界银行随后也和埃及达成了2亿美元的贷款协议。[12]（P285-286）毫无疑问，苏联在苏伊士运河危机问题上的强硬态度在很大程度上对英法以的举动造成了威慑，加快了实现停火的步伐，极大地维护了埃及在苏伊士运河问题上的主权，赢得了阿拉伯世界的赞誉。