创客空间所发挥出的提升潜在学习能力、挖掘隐性知识、注重知识分享等作用完全符合图书馆突破传统服务模式，提升服务质量和层次的转型要求。
同时，根据以往学科馆员与用户的沟通情况及业务往来的经验，高校图书馆要制订针对性的个性化学科服务，进行多层次、专业化、全方位的互动与合作，形成高校图书馆联盟嵌入式学科智慧化服务团队。嵌入VLE主要是在嵌入科技方面的延伸，摆脱传统图书馆学科服务的束缚，嵌入虚拟的图书服务与读者阅读环境，如：嵌入馆际互借、文献传递、OPAC及主题搜索等虚拟服务与学习环境的栏目。
2.2 嵌入式学科馆员与用户沟通不畅高校图书馆联盟环境下嵌入式学科馆员与用户之间缺乏有效沟通会阻碍嵌入式学科服务体系的完善。同时，高校图书馆嵌入式学科的信息资源与学科馆员的素质也是影响学科知识服务共享水平的因素。3 高校图书馆联盟环境下嵌入式学科服务路径选择3.1 整合各高校的学科知识，共建共享嵌入式学科服务平台高校图书馆联盟环境下嵌入式学科知识服务共享水平欠佳，亟须整合各高校的学科知识，将联盟成员馆的文献与人力资源整合，跨空间、跨地域建立统一的检索平台[4]。
笔者结合当前高校图书馆的联盟环境，整合分类构建嵌入式学科服务体系（见图1）。同时，通过整合各高校的学科知识，共建共享嵌入式学科服务平台，开展各成员馆嵌入式学科服务合作，组建MOOC学科服务联盟，完善特色学科资源体系等路径，提升高校图书馆联盟环境下嵌入式学科服务质量，实现高校图书馆嵌入式学科服务建设的战略目标。
目前，各大高校图书馆基本上都设置了学科馆员来管理图书馆学科服务，为高校教师及科研人员提供学科科研相关课题的知识共享服务，在一定程度上节约了科研信息搜集时间，提升了科研人员撰写课题的效率，提高了高校教师及优秀学子的科研能力，强化了科研学科体系。
嵌入科研是嵌入教学的深化，在课程辅助的基础上不断展开相关课题研究，包括科研项目的选题、立项、调研及研究等程序。在大力打造书香校园的全民阅读时代，高校图书馆站在了阅读推广的第一战线。
普通高校图书馆或许可以以这种趋势为由，从而将资源建设的重心转移到数字资源上。那么，我们或许可以对此现象这样认为：大学生?χ街释际榈脑亩寥杂泻芨叩男巳ぃ?除个人有收藏纸质图书的喜好外，许多人从网上购书，也反映了他们对图书馆藏书质量的不满。
当然，数字资源的建设和数字阅读的普及，使人们的阅读方式更加丰富，阅读时间更为灵活。传统图书馆的纸质文献资源，信息来源可靠，著录规范，内容科学严谨，仍然是人们生活、学习和研究很重要的信息资源。