它的贮藏性质则是将原有的存贮在物理介质上的图、文、声、像等信息转化为数字信息，其贮藏空间是无限制的。
如何将不同类型的资源通过统一的服务平台展现给用户，从而实现MOOC服务的本土化，是公共图书馆需解决的首要问题。该运动旨在减小人们获取信息的障碍，促进信息资源共享。
其次，将用户在使用平台或获取资源中常见的问题进行整理，在平台中设立FAQ服务，便于用户自助解决问题。不同的资源分类方法可方便用户快速检索到所需学习的相关课程，为用户提供一站式的信息检索平台，实现信息服务向知识服务的转变。对引进的MOOC平台，应注意相关信息资源的整理，可将本馆的MARC书目数据上传至平台之中，以供用户便捷地获取学习资料。
以上种种原因均可导致用户对公共图书馆所提供的MOOC服务失去信心，因此，如何保持该服务对用户的持续吸引力是保证该项服务不至于虎头蛇尾的关键。1.2 发挥服务品牌的辐射带动作用MOOC的井喷式发展使得越来越多的企业、学校加入其中，一时间成为大众关注的热门领域[5]。
4.2.3 组织学习兴趣小组，引导MOOC学习者完成课程用户在线上学习MOOC课程的同时，公共图书馆还可以通过邀请授课的专家或教师来馆与读者互动交流，并增加现场答疑环节以激发学习者继续学习的兴趣。
此外，还可根据个人检索历史，为用户优先推送其感兴趣的课程资源。学科馆员是指拥有丰富的某一学科（专业）或者某些学科领域的知识，能够组织学科信息资源，专门负责与对口学科进行联系，为用户提供主动、有针对性信息服务的图书馆馆员[6]。
文献是图书馆开展一切工作的物质基础。4、注重用户信息素养培训。
2011年，青岛经济技术开发区图书馆和区内的中国石油大学青岛校区、山东科技大学、青岛理工大学、青岛港湾职业技术学院、黄海学院、青岛职业技术学院结成联盟，通过资源共享、互助合作的方式，在面向读者服务的同时也服务了经济建设主战场，实现了服务大众和服务当地经济社会发展的双重效应。天津泰达图书馆的信息服务结构为科情、商情、舆情、特色四级服务[9]。