对于数据的存储安全，有物理和逻辑上两种含义，物理安全保证存储设备的安全性，如防止偷窃、设备可用等。
认为占用工作时间去学习，会造成工学矛盾，这种思想阻碍了图书馆员业务素质的提高。岗前培训的言主要是新进馆人员，目的是使新馆员迅速适应新环境，胜任新工作。
对他们的培养主要是通过学术交流，得以及时了解掌握国内外本专业发展动态，走上本专业研究领域的制高点。（2）缺乏敬业精神、惰性强、自我教育、自学意识差，认为图书馆工作就是简单的借借还还，缺少一种积极向上的精神面貌。图书馆的文献、设备等只有与馆员完美结合才能发挥它应有的作用，显示其价值。
少儿馆员文化参差不齐。新时代的图书馆工作，对图书馆工作只停留在表面的阅读借还书工作。
学历教育是提高个人素质重要方式之一，主要包括高等教育自学考试、成人高等教育、在职第二学位教育、在职教育等。
单位应在政策和经费投入上予以倾斜，鼓励员工继续深造、提高学历层次、调整专业结构。目前，高校都偏重教学和科研，在招聘人员时都很重视教师队伍建设，而图书馆高水平的专业人才没指标进不来，往往成为招聘人员的收容站，导致图书馆员工水平参差不齐，整体水平偏低。
因此，通过岗位轮换，可刺激馆员的职业敏感意识，促使馆员适应新环境、挑战新技能、开发职业潜能，调动积极性，提高成就感，避免长期处于同一岗位带来的厌倦和发展停滞。工作一段时间后，工作人员很快就熟能生巧，以编目人员为例，每天就坐在电脑前，进行数据加工录入，一本书摸来摸去，要好几遍才能加工好，天天重复，难免要压抑和烦躁。
在图书馆的多重职业发展道路中，他们可以有更多的机会获得成就感，有些图书馆员虽然不能走传统的从部主任到副馆长到馆长这条职业道路，或是职称到顶峰了没有晋升空间了，但他们有机会在项目、发展委员会、学术委员会等方面获得职务，这样能增加他们的工作荣誉感，有利于工作的开展，从而有利解决图书馆员职业高原问题。我国图书馆大多实行岗位终身制，既不同外界交流，就是在内部，岗位调整也很少，有的人到退休都没换过岗位。