同时，我们选择了以数据套录为主和自建编目为辅的方法进行著录，以保证期刊回溯数据库的完整性和准确性。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。图书馆有舒适的环境，静雅的学习空间，规范的服务等等这些都是学生自主学习的一个良好氛围。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。二、民办高校学生自主学习能力分析民办高职院校的目前普遍存在这样一个问题就是：学生自主学习能力相对较差。二是、课堂外的培养。
学习是自主的学习，自主是学习的本质，自主性是学习的本质属性。可提供个性化学习咨询服务。
积极探索，民办高校如何上好一门课――信息资源检索与利用，使之成为学生自学的有利武器。
数字化图书馆不但拥有高速的网络，还拥有丰富的数字化资源，资源视频库提供丰富的信息知识、再现课堂教学内容，学生通过自主学可以查缺补漏，或是接受新的知识。个性化信息服务的发展和深入，使高校数字图书馆的信息服务功能日趋完善，不仅为读者提供了多样的信息服务，也确保馆藏信息资源得到充分利用，促进图书馆各项工作的顺利展开。
目前，高校图书馆的学科服务发展现状不甚乐观。整体来看，学科化服务起步较晚，发展基础薄弱，学科馆员的学科水平和业务能力很有限，服务难以满足需求。
2、学科化服务与个性化信息服务相对应的另一种服务即学科化服务，该服务是一种适应信息环境的全新服务机制和模式。以下，我们简从图书馆服务功能角度来分析数字化带来的新发展。