数字图书馆评估不同于传统图书馆（包括自动化图书馆）评估，它以数字图书馆的定义、要素、结构为基础，对其主要指标、内容按照一定的方法从功能性和可用性角度进行全面地评价研究。
学法，是指学法指导，就是从学生的年龄特点、心里特征、学习基础以及学生的能力出发，以说课内容为基础，指出指导学生学习的方法。五、板书设计：说板书设计就是说根据讲课需要所设计的板书。
说课也是一门艺术，要想成功的说好一堂数学课，需要教师不断地丰富自己的学识，研读教材，认真学习课程标准等相关知识，提升自己的专业素质，深入到学生中去，及时全面的分析学生的情况，估计出学生学习中的难点，制定出明确、恰当的教学目标，设计合理的教学过程，充分运用现代化教学技术，打造一个有意义的课堂。教学难点，是教材中理解、掌握或运用上的困难之点一、初中数学教学面临的问题初中数学是基础教育的重要内容，是培养学生分析与解决问题能力、科学精神、创新意识的重要途径。
但是数学教学生活化不应只体现于教学内容上，还应该延伸到数学练习中，体现于学生作业上，让学生运用数学知识解决实际问题。[1]在初中数学教学中，许多教师的教育理念落后，教学方法单一，过于重视数学概念、演绎证明、运算技巧等知识技能的学习，反而忽视了数学知识与现实生活的联系，忽略了学生应用能力和创新能力的培养，致使数学教学与生活实践相脱节，学生总是被动地接受数学知识，久而久之学生的思想僵化，对数学学科失去了学习兴趣。
因而，应通过课外活动、实践课等数学实践活动培养学生的数学建模意识，使学生能将数学知识与生活问题紧密结合起来。
学完统计与概率之后，可以布置生活化的作业，让学生分析抽奖中奖、股票投资、分期付款等问题，分析事件发生的可能性。在唯物辩证法中，客观事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系无处不在，即使是性质完全不同、矛盾对立的两个事物， 也都有其相互联系的一面。
1.4 极限思想是近似与精确的对立统一。2 极限思想与辨证哲学的研究意义。
《中国校外教育》2008（02）：39－40。虽然近似与精确是两个性质不同、完全对立的概念，但是通过极限法，建立两者之间的联系，在一定条件下可以相互转化。