1951年6月，《筹办中央民族学院试行方案》颁布，在此前后，西北、中央、西南等一批民族学院相继成立。
培养人才【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0201-01近期，在学校的组织安排下，我认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全文。学生看到同伴们的成功，会提高他们自身的自我效能感。
当学生掌握了多种推理方法就可以广开思路,充分发挥想象力、创造力。合作学习还能使教学适应不同能力水平的学生，增强平等意识，促进相互理解，改善种族关系，发展学生的合作意识和合作能力。2.４ 注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一名学生的优势潜能:传统的教育在很大程度上是一种单一的、机械的模式化教育，面对兴趣爱好、知识基础、认知结构、能力水平千差万别的学生，他们忽视孩子们的个性差异，对学生制定统一的目标，采用同样的教学方法，做同样的练习，要求同样的步伐，布置同样的作业，从而导致差生消化不了，而优生却吃不饱,这种教学很容易扼杀孩子的创新能力，打击学生的求知欲，因而产生厌学心理，丧失了学习的主动性，丧失了原有的活力,教师对由个性完全不同的学生组成的集体，在教学活动中必须贯彻因材施教这一原则,要做到因材施教，必须充分地了解每一名学生，尊重学生的个性差异，并且针对每一名学生的具体条件帮助他们得到最适宜的个性发展,教师不能以任何理由忽视任何学生，应面向每一名学生。
教师在设计教学预案时，要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点成功愉快的体验。3 在教学中要发挥学生的想象力想象是人们认识客观世界的能力,是创造性思维的前提,没有想象就没有创造。
培养学生的合作意识。
国际教育成就评价组织分析：中国小学数学教育，教师和学生在基础知识和基本技能的掌握上优势明显，但是问题也很突出。教学无定法。
于是笔者又提问：同学们出现了什么情况？为什么这位同学说他擦不到黑板？孩子们异口同声说：他太矮了，继续提问：那为什么另一个同学很快就擦掉呢？孩子们回答：因为她长得高。那么，如何让数学学习变得有乐趣、让学生感兴趣，这就需要一线教师开动脑筋、更新观念、活用教材，把教学活动组织成有美丽看点的旅游，把冰冷的美丽还原成火热的思考，从而让学生享受课堂、感受智慧。
于是笔者在这时导入课程：同学们，这堂课我们就一起来学习《高矮》。只要是利于培养学生兴趣的、利于学生掌握的、便于学生理解的方法，教师都可以去尝试。