4.统一标准、分工协作，避免重复建设 标准和规范是数字信息共享和相互使用的基础。
高职院校图书馆对学生自主学习能力的职业教育的实现方式，主要表现为以下几方面：第一，高职院校图书馆有效增强了学生的自主学习意识。同时对于技能型人才而言，获得职业资格证书也是高职院校重要的专业教育目标，也是学生走上专业技能岗位的前提条件。
二是高职院校图书馆对学生创新能力的培养也具有重要的积极意义。但是，随着社会经济的不断发展，科学技术更新换代的速度加快，社会对技能性人才的职业能力提出了更高的要求，在具备扎实技能的基础上，还要具备自主学习能力和创新能力。图书馆的教育形式抛开了课堂固有的约束，学生可以按照自己的意愿和爱好自主地阅读。
2 提升学生人文素质的人文教育职能高职院校的人文素质教育主要内容是文、史、艺术、国内外文化精品等，这些不可能全在课程体系中体现，同时，人文素质教育重在育而非教，强调知行合一所以，高职院校开展人文素质教育时应以课内教育为辅，课外教育为主图书馆图书内容丰富，反映了几千年中华民族历史和优秀文化成果的馆藏资源。中图分类号： G258.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-144-20 引言职业院校与其他院校相比具有明显的技能型、应用型特点，其人才培养目标主要是以学生的职业能力为主，这也是职业院校学生就业的竞争力所在。
图书馆为学生提供良好的人文环境和浓厚的文化氛围，引导学生有选择地吸取人类的一切优秀文化成果，在潜移默化之中启迪思想，陶冶情操，从而达到人文教育的目的。
图书馆是学生的第二课堂和重要的活动场所，通过各类文化艺术活动，形成健康的审美情趣，提高对美的感受力和鉴赏力，形成内在的素养和品质，完善自身人格的塑造，这是高职院校其他部门和教学环节无法达到的。乌鲁木齐冰雪风情主题图书馆馆舍面积不少于600平方米，收集不同语种的相关书籍、报刊不少于2000册（件），同时收集相关电子资源，结合VR虚拟技术，以书为媒，推行多元文化服务，力求将多种文化内容、文化样式、传播形式容纳于一体，丰富图书馆文化内涵，使图书馆不仅具有专题文献典藏、阅览、信息咨询等传统功能，还拥有提供文化活动、视听体验、文化休闲等综合服务能力，以满足不同阶层与文化背景人群的文化需求。
收藏范围包括国内外出版发行的、包括中文在内的3-5种语言的主题纸质图书和期刊、电子图书、影像资料，内容涉及冰雪体育、文化、旅游、经济、艺术、赛事、景观等。可借鉴中国知网地方数字文化展示平台中景德镇陶瓷特色主题库、重庆民国抗战数字图书馆等，对本地主题地方文献进行数字化，同时购买中国知网相关数字资源，建立冰雪风情特色地方数据库。
注重本地资源的收集，既要体现专题特色，又要体现地方特色。二、建设内容1.设计风格主题图书馆选址要考虑契合主题，馆外要有明显标识或雕塑，内部设施、设备与环境、格局配套，实现高质量的室外景观与室内空间完美结合。