2 情景化阅读服务的特征与目的 2.1 以情景为依托 对比以往的阅读服务模式，情景化阅读的服务并非局限在书籍内容本身，而是打造了相对传统阅读方式而言更为身临其境的模式。
2.1.2 阅读享乐化读者的需求呈现出享乐化潮流，这也符合现代社会的消费特征。一方面，读者用户根据自己需求主动选择读本，并通过网页中的评价功能查阅评价反馈等信息，并可以根据自己的思考，发布实时的评论。
读者用户只需要连接网络，即可获得海量信息，打破了传统阅读方式的局限性，读者用户倾向于数字阅读。甚至，读者可以与作者进行互动，点赞，并为作者的后续写作提供有价值的建议。图书馆以读者用户需求和行动为切入点，从多个角度挖掘读者用户的需求和行为，从而提升图书馆服务能力，推动图书馆未来发展。
图书馆网页也在不断根据读者用户喜好推送信息。首先，图书馆管理人员应该与时俱进，不断吸收和学习增长自己的知识储备和业务水平，并能熟练运用现代化的信息设备，对根据用户需求，对网络资源进行合理的资源整合，为读者用户提供极致阅读体验，更多掌握读者用户的需求并及时更新馆藏资料，保证广大读者用户的阅读权利。
云服务，为图书馆提供一种新兴网络存储技术，依托海量的信息资源与云共享服务，为读者用户提供资源搜索与获取、自主借阅管理和信息服务的一站式解决方案。
为每一位读者用户创造出一个自由、无边界空间，让读者在知识的海洋里畅游。同时，MOOC为用户提供了基于网络的泛在学习环境，使图书馆员可以主动嵌入用户的信息环境，为用户提供无处不在的泛在化服务。
用户充分掌握教参资源的采购决策权，图书馆通过监测图书或期刊的访问量决定是否购买。此外，MOOC教学平台广泛，且内容详尽，具有很强的参考性，高校图书馆可以对MOOC的教学资源进行整合，并将其纳入本馆的教学资源库，丰富本馆的数字参考资源。
高校图书馆应利用自身优势，借助MOOC平台，实现信息资源的个性化推送。同时，用户也可以借助APP终端、PC浏览器和移动网络等参与MOOC教学平台的设计，对其提出意见或建议，还可以将自己的资源上传到平台与其他人分享。