如少儿图书馆员根据学生的个性差异和思想认识水平以及接受能力，向小读者推荐某一类图书，丰富多彩的图书吸引了他，引起了他对各类图书的兴趣。
三、如何加强图书馆管理员的思想政治教育（一）管理模式指导化环境对图书馆有着直接的管理和监督作用，为了加强图书管理员的思想政治教育，应该为管理员创造一个让他们自由发挥的环境，让他们自主选择工作方法，以人为本，尊重和激励管理员，建立灵活的工作制度，从而让管理员的创造力和潜能得到最大的发挥。学科管理员可以在对全馆图书大致了解的情况下，有针对性地熟悉图书馆内的某种资源，为使用该资源的学生提供全方位的文献信息服务，按照学科资源专门服务于不同的学生。
要重视学科管理员的选择和服务质量，提高管理员的综合素质，提高他们的思想政治水平和服务水平。（二）图书馆管理员的地位图书馆是一个能够储藏知识并将知识传给每一个希望吸收知识的人的地方，它是图书与人的中介，而在图书馆中，管理员则是保证图书的完整，为读者提供咨询和指导的关键环节。（三）以一个中心和两个原则作为思想指导图书馆管理员在服务中要秉承以学生为中心的思想，坚持以人为本。
在这个过程中，管理员要有针对性有计划地去服务学生，因此管理员的思想政治教育也必须有一个系统的实施流程，管理员要深入到学生群体中，了解他们的需求，去体会学生在学习中的困惑，具体问题具体分析，针对不同学生提出的不同问题采取最合适最科学的解答方式。（二）提高图书馆服务水平和质量在我国，许多图书馆加强图书馆建设时只重视硬件设施的配备，对服务方面，尤其是管理员的思想政治教育的加强缺乏关注。
因为必须使用计算机图书管理软件，必须掌握一定的计算机技能，并能保证电子图书资源不被病毒侵入。
首先，很多学生的心理调节能力不是很高，而网络的一大特征是虚拟性，学生长期处于虚拟的生活环境中，思想和行为都容易停留在虚拟的网络世界中，分不清现实与虚拟，使得学生的心理疾病诱发可能性增大，严重的甚至会错误引导学生的价值观念，引起道德失范。第三，馆领导、部主任和馆员的信息不对称。
（三）增强馆员的文化责任意识传播知识、传承文化是图书馆的职能，也是每一个馆员的重要职责。更不能出现人大于制度的情况，制度如没有落实、执行，必须有公开解释的原因。
时下，电子媒介和网络阅读日益普及，但传统的纸质文献阅读也并没有退出，阅读文化呈现多种阅读形式并存的业态。不能制度是制度，实行的又是另一套，否则，制度就失去了威严性。