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2.2.3 有助于提升馆员的综合管理水平。学科服务能否提高影响力和吸引力的关键在于，其服务内容是否符合创客的个性化需求。
自创客思维及创客空间载体在我国出现以来，国内图书馆学者和管理人员对其基础理论与实践中的发展情况进行了大量的研究和讨论，从取得的成果来看，已初步汇集了理论发展的导向和实践运营的经验[2]。1.2 国内外图书馆服务于创客空间的案例分析在美国，佐治亚州公共图书馆在与本地创新创业服务机构联合运营创客空间的过程中发现，影响创客前往图书馆接受服务的负面因素主要包括：创客住址与图书馆的距离、图书馆功能性服务的开放时间等，因此，进一步强化图书馆功能性服务的线上服务水平，并散点式地建立小规模创客空间已成为佐治亚州公共图书馆创客服务的新目标。内华达大学利用其在3D打印技术方面的学科优势，为在校创业大学生提供了3D打印时间和操作服务，并通过不定期地举办专项研讨班来提升在校创客的技术和经营能力
获取指使用适当的技术访问、检索和存储信息和媒体内容的能力。3.3 培养信息意识，激发学习兴趣信息意识是指客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的能动反映，表现为人们对所关心的事或物的信息敏感力、观察力、分析判断力及对信息的创新能力。
根据老年读者的特点和他们当前的信息素养特征，笔者认为，应采取以下措施提高老年读者的信息素养。
因此，图书馆在开展信息素养教育时应对老年读者进行信息评价和信息道德教育。1?D3岁的婴幼儿正处于好奇期，对各种事物的好奇心十分强烈，美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁之前开始阅读的[3]。
我国著名的儿科教授鲍秀兰经过长期的研究发现后指出：学习的黄金时期是在3岁之前的婴幼儿期，最好是从新生儿时期开始[2]。①时间灵活化，即采用预约制。
选择在家阅读的有159人，占已经有阅读行为总人数的100%。据调查，首先，爷爷、奶奶和外公、外婆是陪护3岁以下婴幼儿阅读的主要人群，分别有119人和115人，占调查总人数的35%和33.8%。