MOOC的出现给馆员提供了一种新的自学习模式，图书馆可根据自身情况开设MOOC课程，让馆员通过自学的形式学习新的内容，从而提高馆员的检索能力及自身素质。
高教事业蓬勃发展也导致了高校间的竞争愈演愈烈，表现在师资、科研和学生质量等方面，都离不开图书馆提供的多方面、多角度、多层次的信息服务支持。通信技术的发展使远距离沟通更为便捷迅速，这是全球化学术合作的基础;网络技术的发展为各地学者提供知识交流平台，如电子期刊、数字图书，更有海量OA资源打破了信息与知识获取壁垒;智能学术合作在线平台的出现，如学术共享空间等，使得研究成果、实验数据可通过网络实时共享提高效率;在线课程的出现为远程学习提供便利。
[6]可看出泛在网络浏览阅读、移动阅读、手机上网阅读已逐步占据主导地位且发展迅速，移动阅读、社交阅读成为发展趋势。然而纸质资料并未完全被代替，我们面临一个多元化的信息获取现状。只有发现问题才能解决问题，现在高校图书馆转型发展的一个个问题都已经浮现出来，只要我们理清思路，抓住为读者服务的本质，找到问题的应对之道，那么在新时期，高校图书馆事业一定能够得到快速的发展，高校图书馆也会在高校的教学科研中扮演愈来愈重要的角色。
新挑战代表了传统工作的根本性巨变，虚拟咨询、数字校园、移动服务等新服务应运而生，提供全覆盖无缝隙服务，全媒体、知识关联、数据挖掘等新技术应时而生提供了应对科研新形态的方法，社交网络、数字学习合作实验室、信息共享空间等新型交互分享模式提供更高层次的合作可能。高校图书馆必须走出建筑禁锢，走入学院实验室，走近教师学生，更加直接具体的参与教学科研，最终成为知识智慧的创造加工中心。
6、教学科研模式发生转变随着技术和理念的变化，教学科研的重要转变是数字化程度显著提升，新模式具体表现在科研工具多样化、数据分析深入化、研究对象虚拟化等，并促成了科研的共享式、交互式和全球化进步模式。
5、读者阅读习惯发生变化人们的阅读习惯、方式、形态都有重大改变，2015年《全民阅读调查》显示，我国国民的数字阅读率首次明显超过纸质阅读，其中微信阅读最为普及。用户网络自主培训系统研发，充分体现出了交互的功能，利用这个系统作为原型，按照读者的需求修改和设置，可以做出一个完全合乎图书馆读者培训的一个平台，提升图书馆的服务能力，提高读者信息素质。
MOOC课程要想达到预期的效果，设计上应体现出对学习者个性化学习的支持，设置不同层次的需求，在选择平台的知名度、成熟度、易用程度也是前期工作的重要组成部分。文献通过对国内外图书馆用户培训系统的研究现状进行分析，提出构建图书馆用户网络自主培训系统的设计理念、设计策略、内容架构策略和功能模块设置策略，以期为不同类型的图书馆开展用户教育和用户培训提供思路与参考。
1 研究意义随着数字图书馆盛行读者的需求也日益增加，为了能够满足读者需求，图书馆应更加注重资源的馆藏，电子图书、期刊与数据库数量及质量。因此，在设计图书馆用户网络自主培训系统时，结合读者需求同时，在功能模块设计上应注重信息能力的培训，强化用户信息环境的理解能力、应变能力，使用户通过培训能够有效提升自身的信息素质，达到培训的最终目的。