由于学校的重视程度不够，问题认识的不够完善，使得学校图书馆服务功能弱化，进而降低了社会公共文化服务的发展。
目前英美两国已经积累了较丰富的数据管理培训资源和实践经验，是国际数据素养教育的前沿和标杆。（3）数据生命周期。
（2）试点小组内、试点小组之间、整个项目组的研究人员通力合作，项目实施效率高。在线课程形式灵活方便，不受时空因素的限制，也受到图书馆和学生的青睐。其次是传统学分课程，学分效应和考核机制能够有效保证学生的参与度和积极性，同时确保教学内容的全面性和系统性。
3 英美高校图书馆的数据素养教育案例分析由于学科领域和服务对象不同，各个图书馆在开展数据素养教育时也有不同的侧重点，在教学目标设置、教学内容确定、教学途径选择以及教学评估方式等方面存在差异。具体来说，针对考古学数据管理培训课程，教学目标是让剑桥大学考古学专业的研究生能够熟练地管理科学数据，增强科研人员的数据管理意识。
教学模式包含广泛的内容，就数据素养教学而言，主要有教学目标的设置、教学对象的分析、教学内容的确定、教学途径和模式的选择、教学媒体的选用、教学的监控与评价等。
（8）小组讨论和最后的课程总结。大多数图书馆的网站上都提供分页或检索服务。
图像链接是唯一的必须拥有描述性的可替代文本的链接。除了达特茅斯大学门户网站，各大网站在HTML5/ARIA方面检测出的问题很少，优于WAVE检测出的其他准则违规缺陷类型。
Kurzweil 3000允许很多有读写困难的人重新定义文本的格式[19]。研究问题为以下4个方面：（1）常春藤盟校的图书馆网站是否符合ADA？（2）为视障者设计的网页是否位于大学主页上，是否很容易辨认？（3）网站是否为视障者提供简单易操作的导航？（4）常春藤盟校如何能使自己的网站符合ADA？3 研究方法由于8所常春藤盟校有多个不同大小的图书馆网站，为便于索取主要信息，本研究选取每所院校的两个代表性网站进行分析，包括大学和图书馆主网站以及一些门户网站（见表1）。