其完备的内容体系、详简得当的条文表述以及所体现出的人文关怀为我国大陆图书馆法律体系的构建提供借鉴和参考。
1.从我国儿童阅读的时间方面来看，我国儿童阅读起步时间普遍较晚西方发达国家非常重视儿童的阅读，在儿童6―9个月的时候，就已经开始接触阅读另外，在图书馆的设计和环境布局上，要考虑到身体有障碍的孩子，保障他们能够同正常的孩子一样，获取图书馆的资源和服务。
一、我国儿童阅读的现状我国是一个文化历史悠久、文献资源丰富的大国，但是我国儿童阅读状况与西方大国比起来，无论是阅读质量还是阅读数量上来看，都落后于西方发达国家。在当下，近半数9―17岁年龄段的青少年表示，如果有更多可阅读的电子书，那么他们会在休闲时看更多的书。首先，网络有着许多的娱乐功能，这就使一些儿童出现不愿去阅读而选择玩游戏进行课外生活的消遣;其次，网络上的书籍资源杂而乱，青少年儿童还不能分辨及判断图书的好坏，容易接触到一些暴力、色情方面的不良书籍;再次，还处于成长阶段的儿童更偏向于一些图片、视频类的故事，反而放弃了阅读文字，从长远来看，这不利于儿童思维的发展。
在阅读数量上，我国儿童阅读状况也不容乐观。而儿童作为祖国的希望和未来，近年来，越来越多的人们都对儿童阅读推广活动进行探索和思考。
青少年儿童还处于成长的阶段，他们活泼好动，对一切事物充满好奇心，公共图书馆可以根据这一点为儿童创造一个充满童趣、梦幻及想象的阅读环境。
而我国的儿童对阅读有了意识普遍是在2―3岁之间，或者更晚，时间上明显落后于西方发达国家。3.人文素质提升，要求图书馆将人文精神传承作为自觉追求人文素质是将人类所创造的知识、文化内化而形成的修养和品质，是后天养成的社会性素质，人文素质提升与社会发展进步相辅相成。
读者至上理念要求图书馆树立主动服务意识、针对服务意识图书馆应从最初的咨询参考转变为知识咨询，实现二者之间的有效合作，促进二者之间的紧密联系。
只有这样，图书馆才能够扩宽生存空间及发展空间。尽管用户和图书馆馆员的协同关系很久之前便出现过，但是直至后来的教学参考书服务，馆员依旧难以摆脱用户单独存在，所以过去的合作仅仅局限于肤浅的层次上，更多的是馆藏层次。