在分布式的异构环境中，网格技术能够精确定位所需的数据集，并为后续处理提供支持。
[20]对于西方从自由、民主和人权等价值观出发的指责，中国予以坚决的反驳，认为西方附加条件的行为是对非洲内部事务的干涉。为了使援助的项目与非洲旨在重点发展的领域相吻合，在援助计划确定之前中国往往会与非洲就具体援助项目以及其他相关事项进行磋商，而在此过程中非洲国家具有决定权。
诺贝尔和平奖得主肯尼亚著名的环保活动家旺加里?马塔伊说：中国一如既往地关注和支持非洲发展是非常值得赞赏的。在2009年召开的中非合作论坛第四次部长会议的记者会上，温家宝指出，有很多人都试图为非洲的发展提供药方，例如华盛顿共识或北京共识。事实上，这种源于中国自身发展经验的改革文化已经深深地影响着中国的外交行为。
有研究者将文化软实力的内在构成分为物质层面、制度层面和精神层面三个部分，此一分法实际上将文化的定义广义化了，文化软实力已经等同于软实力，这显然很值得商榷。这一原理与中国的具体实际相结合，创造了中国的经济奇迹，成为中国改革文化的重要组成部分。
[7]中国长期的真诚援助博得了非洲人的广泛好评。
1978年十一届三中全会之后，中国实施改革开放政策，自此踏上了自主探索适合本国国情的国家发展道路的历程。对各种优点的表扬要因人而异，让受表扬者既有动力又有压力，对存在的问题提出善意批评的同时，应包含殷切的期望，使学生都能面对现实，找到自己努力的目标，振作精神，积极地投入到下一阶段复习中去。
２．强调层次性讲评是全体师生的双边活动，但不同学生存在的问题不尽相同，因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动，使每一位学生都有所收获。通过讲评训练学生由正向思维向逆向思维、发散思维过渡，提高分析、综合和灵活运用能力。
这是一种常规解法，我在讲评中不是仅仅肯定学生的常规解法，而是引导学生作多角度思考，鼓励学生别出心裁。因而试卷讲评时，不可忽视各类学生的心理状态，要用好激励手段。