随着网络资源的飞速增长及学校实施创建西部一流大学计划，图书馆经费得到较大增加，馆藏数字资源得到大幅增长。
增设中小学图书馆建设专项经费，采用集约化的供给方式，由市区统筹，以项目申报的形式，加强项目实施前后的监管，最大化地发挥建设经费的效益。中小学人员的收入分配需打破教师与教辅人员二元体制的束缚，应按照岗位贡献的大小、付出的多寡、效益的高低来设定收入，体现多劳多得、优劳优酬，从而激发起中小学图书馆人员的内生动力，促使中小学图书馆向《意见》所要求的方向转型。
中小学图书馆唯有正确认识自身的发展状态，正确认识自身的不足，深刻领会《意见》所蕴含的理念，用新的理念统一思想、指导行动，克服思想上、心理上的不适应期，以扎实的专业理论、宽广的视角、勇于探索的精神，把中小学图书馆建设成为与现代中小学教育相匹配、与图书馆行业相融合，实现中小学图书馆社会化转型，助推学习型社会和书香社会目标的达成。《意见》提出的开放、多元、融合的理念为中小学图书馆今后的发展开启了许多先前尚未涉足的领域与项目，如网络图书馆建设、与其他类型图书馆开展协作建设、为学科服务等都有待于中小学图书馆人员积极地探索与尝试，并在探索实践过程中正确认识可能遇到的困难与风险，化解各种矛盾与冲突，以积极进取的姿态贯彻和落实《意见》的精神和要求。活动的项目可从阅读做起，通过阅读项目的引领，让志愿者了解中小学图书馆，熟悉阅读活动的推广与组织形式[7]，并充分利用志愿者的口碑传播阅读活动的效果，扩大阅读活动的影响力，从而带动更多的志愿者参与到中小学图书馆的建设中，最终在全民阅读中发挥图书馆独特的作用。
中小学图书馆的志愿者可由在校师生逐渐向家长、社区、社会扩展。拓宽图书馆的服务功能，由单一的阅读功能，拓展到学术讲座、师生作品展示、开展教师交流活动及师生信息素养培养等功能，使图书馆与更多的师生建立联系，提高师生对图书馆的关注度，进而吸引更多师生走近图书馆、利用图书馆。
中小学图书馆人员队伍构成不能局限于馆内人员，不能局限于自身的专业知识，不能囿困于低学历、低职称的水平线上，而应积极构建人才梯队，各施其长，各展其职。
3.1.2 馆员馆员，是落实《意见》的骨干力量，承担着为师生提供信息资源和信息服务之职。随着我国经济文化的不断发展和强国梦的提出，人才需求与供给的矛盾越来越突出。
业界公开课一方面有独立的在线学习平台，其课堂视频通过互联网进行传播，将受益人群由一地扩大到全国，让普通网友与大师面对面成为可能。然而，随着互联网+时代的来临，传统的面对面式教育模式显得覆盖面过小，传播速度过慢，无法乘上数字时代的快船。
国家图书馆义务为全国各界图书馆馆员和全国有志或有兴趣从事古籍保护工作的人员培训实践技能，目的是增加古籍保护专业人员数量，挽救更多濒危的中华优秀古籍，同时也有助于提高全国图书馆业界的古籍保护水平。2016年，我们曾经开展国图公开课进中学的线下活动，作为学校素质教育的课外实践活动，作为学校教育与继续教育的结合，收到良好效果。