今天的图书馆在读者服务过程中，除了图书馆员与读者这一对主客体以外，还必须有技术设施、文献资源与一定的服务方式，而且最后能否满足读者需求都必然有一个结果，所以图书馆员、读者、技术设施、文献资源、方式、结果共同构成读者服务工作的几大要素。
第六，对信息和知识进行统一的管理。因此，知识管理的对象就是图书馆的资料和知识资产。
第三，对于客户的资料进行管理。从社会的层面来分析，人类知识的存在形式分为两种，有主观和客观两种状态，主观知识主要是指在人的头脑中构成的影像，客观知识指的是区别于人脑中的知识，独立存在的知识记载，主客观两者之间的知识是可以相互转化。3 图书馆中的管理领域3.1 对图书馆的知识资产进行管理图书馆的知识资产由知识资产、组织资产和人力资产相组成，人力的资产主要是指图书管理人员的知识水平和解决问题能力，并对知识管理进行及时的创新和转变，知识产权资产是自动的对系统进行开发，市场资产就是指图书馆在其形象、品牌、信誉方面的无形资产，这就是市场资产。
所有的合作者都应对整个供应链的价值和目标进行确定。1 图书馆知识管理的必要性1.1 知识管理的优势决定了图书馆的知识管理知识的管理是在信息管理的基础上进行发展的，是对信息资源管理的延伸，它为图书馆事业发展提供了机会，但是也带来了困难，图书馆的职能就是将文献进行整理、搜集和存储
随着时间的推移，图书馆中储存了丰富的知识资源，但是由于大量的信息，使其进行更新的困难增加。
知识供应链包含了直接和间接满足顾客的需要，并且每个成员都能充分的理解产品的总体功能和作用。负迁移与正迁移刚好相反，就是将课外活动知识迁移到课本的理论知识，它的目的是提高学生的总结概括能力、观察能力、分析能力等，让学生利用充分的图书馆信息资源，形成自学的好习惯。
2.实践性原则就是为学生营造文明和谐的阅读环境，为学生创造各种阅读机会，开展趣味性的阅读活动，使学生形成良好的阅读习惯。在向学生推荐刊物的时候需要使学生检索的过程更加方便快捷，帮助学生制定实际的阅读目标，才能指导学生做到针对性地阅读到有利于自身发展的刊物。
最后以学生的技能训练为主，全面提高阅读能力。使中学生爱上图书馆，就需要对他们展开图书馆知识教育活动。