这种以管理为中心的规章制度，违背了以人为本、读者至上的原则，在执行过程中，难免引起读者的不满，导致读者对图书馆不信任。
三是组织动手做兴趣小组。工作人员用亲切的话语，温暖学生的心，使学生们感到愉快轻松，寓教于乐。
对中专阶段的学生，在补充他们课堂知识的同时，注意培养其特长意识，在引导他们阅读有助于形成正确的人生观、价值观的书籍的同时，注意激发他们的成才意识。档案包括读者在各个阶段的阅读需求、借阅情况统计、各项活动的记录和获奖情况。根据学生在时间上的特殊性，调整开放时间，应做到学校关门我开门，保证节假日全天开放，为学生读者在时间上提供便利。
在与读者接触中，发现有部分读者喜欢探秘，对了解复杂的自然现象怀有浓厚的兴趣，可组织知识竞赛和我们爱科学的读书知识竞赛活动，培养重点读者。（2）深入社会、学校，全方位展示学校图书馆的风采。
只有信任，学生才能主动、积极工作，才能充分发挥他们的能动性。
（1）建立重点读者档案。再集中对这些新知识、新发现以及新规律等进行优化整合与科学处理，最终存入知识数据库，根据用户需求提供针对性的可视化服务。
4.4 资源层置于图书馆服务系统的底层，发挥着基础设施的功能和作用，其中主要包括多种数据信息，例如：数字资源、成型的知识库、尚未被挖掘与整合的信息等等。用户可以借此同系统进行交流互动，供应高新技术知识，提高知识发现水平。
3 知识发现的含义知识发现最早源于20世纪80年代，借助于数据库技术、人工智能技术以及统计学等技术形成的综合性学科。对图书馆已有的数据信息资源进行选择、过滤、分析与处理，将无用的冗杂数据剔除，维护数据信息的科学性、完整性，最终打造出一个精炼数据库，能够为信息挖掘、数据发现提供便利。