济南市图书馆新馆视障阅览室为读者考虑，设在一楼，共分扫描视听区、助视浏览区和助视上网区三个区域，广大视障读者可在此享受助视上网、盲文文献借阅等服务。
开设QQ、微信、微博等在线互动平台。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）09-0092-03随着数字技术、互联网技术以及移动通信技术的飞速发展，信息呈几何式、多元式快速增长，信息传播速度也越来越快。
但是，随着网络的应用与普及，信息量激增，如何在浩瀚的信息海洋中快速查找、处理、利用信息，成为互联网时代衡量大学生信息素养高低的标准之一。全国越来越多的高校图书馆开设了信息素养方面的课程，并对嵌入式信息素养教学模式进行了深入的探索与实践。目前，高职高专院校图书馆的信息素养培养还处于发展初期，图书馆员的专业结构不尽合理，素质参差不齐，不利于培养学生的信息素养。
目前，高职高专院校图书馆信息素养培养的方式主要有以下几种。在培训过程中，授课教师除了详细介绍各电子资源数据库的收录内容，还应重点介绍各电子资源数据库的检索方法与技巧。
但是，高职高专院校的许多学生对图书馆的印象还停留在过去，认为其只能提供纸质图书借阅服务，因而只是到馆自习或者借还纸质图书，有些学生甚至在校期间都没有到过图书馆。
4 结语培养和提高当代大学生的信息素养既是我国教育体制改革的需要，也是信息社会和数字时代发展的要求。1.为少年儿童提供丰富的阅读材料少年儿童图书馆有着一般图书馆的借阅功能，同时，其也有着其自身的特点。
少年儿童图书馆的相关工作人员，在阅读活动的设计上，应当符合儿童的心理特点，并结合时代的实际情况，开展富有趣味性的阅读活动。5.举办具有趣味性的阅读活动开展形式多样的阅读活动，是进行阅读指导工作的有效载体。
而漫画类图书和魔幻类读物内容较为轻松，少年儿童可以不用动脑筋，就能够看懂、读懂，深受少年儿童的喜爱，满足了他们的娱乐休闲心理。这样看来，由于少年儿童缺乏一定的鉴别能力，在阅读书籍的选择上存在着典型的从众心 理。