但是在大数据时代，数据和信息的数量激增，对研究人员在数据和信息的获取、选择和分析方面提出了更高的要求，研究人员需要得到专业人员的帮助，才能有效地获取研究所需的可靠信息[2]。
这就需要学科馆员梳理泛在图书馆的服务理念，嵌入党校用户的教学科研过程，挖掘用户的潜在信息需求，提供个性化泛在化的学科知识服务，为党校科研人员提供全方位的信息保障环境。服务效果欠佳，既有人的因素，也有制度的原因。
学科服务通常采取知识化组织模式，它以用户为中心，面向服务领域及服务机构，组建一个个灵活的学科单元，将资源采集、加工、重组、开发、利用等工作流程融于每个学科单元之中，整合传统图书馆职能部门，使信息服务由粗放型管理转向学科化、集约化管理，以方便学科馆员提供更深入、更精细的服务。近些年，国内外图书馆界对于学科馆员制度的理论研究成果颇丰，学科服务实践也不断深入，且不乏创新型的实践案例。在职称结构中，正高职称23名，占13.3%，副高职称66名，占38.2%，中级职称67名，占38.7%，初级职称12名，占6.9%，其他（回收问卷中未提及或无职称的人员）5名，占2.9%。
从党校学科设置的特点看，采用学科馆员+学科顾问的协同服务模式是解决党校图书馆学科专业人才匮乏的有效途径，特别对于馆员人数较少、规模不大的图书馆，学科顾问可以帮助图书馆了解教研部门的学科建设状况、研究动态及科研信息需求，帮助学科馆员顺利开展服务工作。建立学科导航（60%）。
学科服务的根本是用户信息环境的构建和优化设计，因此学科馆员要从文献服务走向信息环境的构建服务。
在数据管理和数据服务提供方面，国外很多研究型大学的图书馆已经面向不同学科领域开展了大量的实践工作。而一般的物质资源，比如矿产资源，只能是越开发利用资源越少，有些稀缺资源甚至会发生枯竭。
信息量的不断增升，信息水平的不断提高，不仅是推动社会发展的强大动力，而且是引领社会进步的火车头。另一方面说明，信息资源尤其是现代高科技信息资源的转化工作在我国还有相当大的空间与潜力。
信息资源能否得到高度重视和利用，是一个国家综合国力是否增长的一个重要因素，也是一个国家现代化程度的一个重要标志。而一般物质资源，比如矿山、河流、气候、土地等等，则不具有这种对人的主体作用产生直接影响作用的功能。