2.3 多元化人才培训。
Resource sharing0 前言我国高校图书馆联盟的发展起步于20世纪90年代，按照不同的合作区域范围，大体上可分为两个层面，即国家层面和区域层面。2.4 突出高校学科专业特色与地方化特色四所院校学科专业特点鲜明，各馆收藏的资源也各具特色。
四所高校涵盖了研究生、本科生和专科生这几种不同级别学历教育和不同专业方向的读者，他们对文献需求是多层次、多途径、多学科、多类型的信息资源。（2）实现资源共享必须要有先进的自动化技术支持。四所高校图书馆的咨询部门集中起来，集思广益，在统一的参考咨询平台上为地区高校的师生提供网上参考咨询和文献传递服务，有助于各馆取长补短和解决单个图书馆参考馆员不足的问题。
联盟之后，通过图书馆联盟下的资源共享委员会协商，四个图书馆可分散采购，如每个学校确保二到三个专业数据库，通过校园网达到共同使用。在国家级层面上首当中国高等教育文献保障系统，简称CALIS，是经国务院批准的我国高等教育211工程、九五、十五总体规划中三个公共服务体系之一[1]。
对于地处鄂西北山区的十堰市而言，高校图书馆之间的联盟合作就成为目前最好、最简便、最直接的资源共享方式[8]。
湖北工业职业技术学院图书馆拥有各类信息资源近80万册（件），各类大型词书等珍贵艺术精品更显出其收藏特色。4 对我国社区图书馆建设的启示与借鉴4.1 加强体制创新，加大总分馆制推广和完善总分馆制在国外社区图书馆的建设中已经取得明显成效，尤其在合理统筹图书馆系统的服务资源方面优势突出。
（2）进一步加强社区信息服务，增加新的服务内容。2 国外社区图书馆的建设发展在20世纪70年代，国外在社区图书馆建设和服务方面已经取得了良好的成果。
皮尤研究中心的调查报告显示，图书馆员以及受访读者都对未来图书馆的新服务和新技术充满期望。社区图书馆承担着共同的历史使命，但又因其分布在不同州、县，而各有其社会发展定位和特色。