在建设数字图书馆过程中，一方面要使版权人的权益得到合理保护，另一方面，也要保证读者能方便、快捷地获取信息和知识。
同时也应注意到，MOOC教育模式要求使用者具有一定的信息素养水平，图书馆在引进MOOC后的利用问题也应得到重视，避免出现资源浪费的现象。1.公共图书馆及其馆员都应充分认识到MOOC的重要性MOOC具有开放性，是以免费注册、资源共享、无国界交流为特征的，这与公共图书馆所倡导的公共文化服务均等化的原则在本质上是一致的。
四是课程，MOOC的资源大多是由世界知名大学提供的课程组成。2.利用和制作MOOC对读者进行信息素养教育当前我国国内大学、高校图书馆也开始利用这种方式进行信息素养教育。三、MOOC时代公共图书馆进行信息素养教育的措施公共图书馆应当积极投入到MOOC运动中，让MOOC与图书馆相互补充、共同完善，图书馆应当不仅仅作为一个信息的接收者，更应当做一个信息的收集、加工、推广者。
在这方面杭州图书馆已经做出了成功的尝试。二是开放，所有资源开放共享，参与者来自世界各地，有着不同的语言、文化、知识背景。
通过MOOC向读者详尽地介绍本馆资源、推荐优质网络资源、开设信息网络指导课程，达到更好服务读者的目的。
利用MOOC来进行信息素养教育已成为各高校和图书馆共同探索的课题，这种在线开放授课的新模式比以往的形式更加高效和便利。正是因为这种不满足感才会促使在心理上的一种急切感和责任心，这也是一种行动中的原动力。
同时，考核领导小组，应对馆员提出的意见做到充分重视，并严格遵循公平、公正、公开的原则。因此，要对这一问题做到有效解决，就需要在公平公正的基础上，使考核指标能够进一步细化，使其在执行过程中，避免人为因素的过多干扰。
这些拨款与自身获取的报酬，在维持图书馆正常运行以外，便可以以物质奖励的方式，对馆员进行发放。1.2 奖惩措施陈旧过时高校图书馆在管理工作中，为了能够更好地体现岗位工作的效率和工作状态，和很多企业一样采取了绩效考核的模式来对馆员进行考核，这种考核制度将抽象的工作状态进行定量和定性的分析评定，以便更好了解馆员的工作情况，起到很好的作用，但是，考核制度的建立往往存在很多不足和漏洞，缺乏很多科学的指导，一些物质的奖励机会大多都会倾向于一般性工作，对于一些创新和改革的补贴甚微。