有的时候，员工不愿意学习信息系统所要求的技术，从而产生一种抱怨情绪，有的馆员甚至产生蓄意破坏的念头，这些情况都是因为他们是被动接受，而没有真正参与决策造成的，没有人告诉他们变化的原因以及变化后能给组织带来的效益。
社会各界在关于年轻一代中保护重建中国传统优秀文化。3.少儿图书馆担负的重任少儿图书馆在关于中国传统节日有针对性的购书，这方面在家庭和学校中所占据的优势是无可比拟的，根据不同年龄阶段的孩子，有针对性的购置一些适合每个年龄段的孩子阅读。
围仓的圆圈，大套小，少则三圈，多则五圈，围单不围双。国家在2005年中宣部发出《关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的意见》。学校是传统教育课堂，在课堂上孩子接受通过老师交予的中国传统节日的抽象认识，而少儿图书馆这个时候充当着孩子们的第三课堂，这里有丰富的资源，海量的信息，多彩的课外活动，在这里孩子能得到感性认识到理性认识的跨越。
图书馆工作人员应从现在起牢固树立：一切为了读者，一切为了孩子的服务终旨，在工作中找准定位，积极做好服务工作，将服务贯穿于图书馆工作的始终。在每一个节日我们可以提出一个相应的主题，例如《家乡的春节》《情系中秋》等等主题征文大赛，让学生调查家乡春节的习俗，讲述春节见闻，记录春节趣事引导广大青少年继承和弘扬中华民族的优秀传统。
在孩子的一生中，除了家庭和学校教育之外，少儿图书馆是从事社会教育的重要场所，被称为没有围墙的学校，积极与学校、家长密切合作，了解孩子在学校和家庭的学习状况还可以开展多种形式的读书活动，学习班，利用馆藏文献提高孩子们的文化科学水平。
在6-9岁的这个阶段，课本上的知识已经远远不能满足孩子们求知欲望，随着年龄的增长大量的课外读物充斥着孩子们的世界，孩子们的阅读从随意到有一定目的，少儿图书馆可以购置些带拼音注解的图书，有关传统节假日的一些绘本，这些绘本大多都以中国传统特色为元素，以故事为主线展开，立足于真实的民间生活，自然渗透中国传统文化的内容，使孩子在阅读中既感受到温暖和爱，同时也自然而然地了解中国传统文化，唤起心灵深处对中国传统文化的热爱并长存记忆之中。义工实行工作时间及质量考核，优秀者向学工处推荐申报优秀义工，对保质保量完成工作的学生发放义工证明。
负责老师应该对学生工作进行指导，监督他们的工作，做好档案保存工作及工作期间的鉴定工作，为以后人员选取提供依据。人员有限而工作量繁重，使得图书馆工作人员有些力不从心。
勤工助学的学生要公开招聘、考核，在保证工作时间的同时，根据学生的专长安排工作岗位，根据上学期工作鉴定优先录取优秀工作人员，对考核不合格的学生予以劝退，优胜劣汰，促进工作的良性循环。学生参与图书馆的管理分为三种模式：学生组织、勤工助学和义工。