嵌入科学研究，是指学科馆员参与到用户科研活动中来，融入到用户科学研究的整个过程。
这种情形之下，强调图书管理员工作中注意与读者的交流，要彬彬有礼，处事不惊。第三，高校图书管理情绪认知程度高，则可以完善图书馆读者服务模式，不做大幅度的调整。
这种情形下，需要构建读者与高校图书馆之间的服务反馈平台，听取更加广泛全面的意见反馈，获取一手资料，不断改进不足，防微杜渐，提升和完善高校图书馆读者服务模式。3、图书管理员情绪认知的特性图书馆管理员情绪认知表现在工作上，能够间接影响读者的阅读、查找资料的情绪和行为，故而存在对读者心理的间接目的性。借鉴相关学者的定义，图书馆员的情绪认知是指图书管理员在从事图书管理工作中，持续监控自己情绪表达，遵循表达规则过程中是否有差异，努力采取一定情绪调节控制降低差异的思维认识形态。
本文界定了高校图书馆这个范畴，以职业岗位员工的情绪化作为分析对象。高校图书馆针对图书馆读者提供服务，应该站在以人为本的高度，而图书管理员的情绪对这种服务起决定性作用。
首先，由于高校图书管理员情绪认知层次底下，转化图书馆读者服务模式势在必行。
而这一变化必须要符合职业要求和组织期望，当出现与上述两方面背离的情绪时就要及时有效的进行调控，引导自己和读者情绪走向良好。而在学科化服务模式中，高校图书馆不但要能够根据专业知识为师生提供更有针对性的资源，同时也要掌握学科与行业间的最新动态，帮助师生更好的学习和研究。
具体的说，随着信息服务平台的建设，高校图书馆才能够在平台中收集用户的需求，才能够根据用户的需求进行图书的采访和编目工作，才能够对学科馆员进行有针对性的培训。在传统的服务模式中，高校图书馆的主要工作者是图书管理人员，主要是指为师生提供服务的工作者。
因此，高校要促进高校图书馆学科化服务模式的发展，首先要做的就是不断能提高学科馆员的素质和能力。而在学科化服务模式下，高校图书馆不但要为师生准备更高质量的教学资源，同时还要帮助他们发现和提供更多的专业资源和信息导航，也要为其研究与工作提供针对强较强的信息服务。