比如，随着民营企业的发展和壮大，民营企业家参与公益事业愿望增强，为行业分馆发展提供了很好机会。
乡镇文化站、农家书屋的建设为农民群众的文化需求提供了很大方便，改善了农民的阅读条件，但是农家书屋主要针对的是广大的群众，书籍也以农业、养殖业、医学、文学为主，可供儿童阅读的书少之又少。一、利用原有设施，建立农村儿童图书流动点目前，农村公共文化服务体系建设已成为新农村建设的重要内容，我们要抓住这一时机，利用国家已建立的乡镇文化站、农家书屋、学校图书室等设施，建立农村儿童图书流动点，更好地服务农村儿童。
二是与学校老师结合，以班为单位开展阅读指导，讲故事、说心得、赛知识、仿写作，引导儿童认真读书，勤于思考。举办专题讲座，可以是针对孩子的，也可以是针对家长的，为孩子们提供思想性、趣味性、知识性兼备的精神食粮，开拓他们的视野。因而，针对这些特点，县级图书馆校内流动点每次更换书籍时，要考虑到各年龄段儿童，针对不同年龄段进行推荐。
大多数孩子都比较喜欢阅读绘图本，男孩关注一些漫画、小说，而女孩更为偏向童话书，对一些科普，名著之类的书明显关注较少。三、重视农村儿童心理，开展阅读指导工作农村儿童受内外部环境的影响，生活、学习条件艰苦，缺乏父母的关爱，普遍存在不同程度的生活心理负担和行为习惯的偏差，而在选择阅读书籍时，往往具有随意性，盲目性和趋同性。
譬如我馆每年六?一期间举行的讲故事大赛，不但让孩子锻炼了胆量和口才，还增加了孩子的自信。
而对农村儿童阅读活动的开展，可借鉴一些县、区儿童图书馆好的活动，也可根据农村儿童的实际情况，制定儿童阅读活动。设立专门的人文经典书架，便于集中阅读和学习讨论。
而读过诸如《史记》《战国策》《论语》等其他经典著作的更是少之又少。只为消遣而零星的读过《西游记》《三国演义》《水浒传》的一些片段的有49人。
中职学校图书馆是学校的文献信息中心、是培养学生德智美全面发展的宣传阵地和素质教育的重要基地，对学校德育教育有着重要的教育职能。对于中职学生，学习和训练的主要地方是教室和实训场所，但是对于人文经典的阅读推广而言，图书馆应该是这一工程的天然主体。