而对于短信服务来说，其主要是单方向的运行的，达不到现在读者的效率需求，同时也不能够很好的满足用户对于信息获取的及时性需要。
在传统的服务模式中，高校图书馆的主要工作者是图书管理人员，主要是指为师生提供服务的工作者。因此，高校要促进高校图书馆学科化服务模式的发展，首先要做的就是不断能提高学科馆员的素质和能力。
而在学科化服务模式下，高校图书馆不但要为师生准备更高质量的教学资源，同时还要帮助他们发现和提供更多的专业资源和信息导航，也要为其研究与工作提供针对强较强的信息服务。三、学科化服务模式下高校图书馆的发展策略（一）不断提高学科馆员的素质和能力从本质上说，学科馆员是学科化服务模式下高校图书馆的主要工作者，是高校图书馆运作和发展的核心。（二）建设信息服务平台建设信息服务平台是学科化服务模式发展的必然要求。
因此，建设高校图书馆信息服务平台是非常必要的。（二）学科馆员成为高校图书馆的核心在学科化服务模式下，学科馆员逐步成为高校图书馆的核心，是高校图书馆为师生提供服务的主要工作者。
因此，高校图书馆必须加强用户信息意识的培训，授人以鱼不如授人以渔，学科馆员只有将使用信息知识的意识和利用信息知识的能力传授给读者，才能发挥学科化服务的最大效用，才会使图书馆的文献信息资源发挥更大的社会效益和经济效益。
简单地说，随着服务模式的改变，高校图书馆的工作人员从基本的服务员上升为师生学习和研究的有力助手，成为师生学习和研究过程中不可缺少的重要力量。所谓嵌入式服务，就是以用户为中心，将服务融入用户的环境中，打破用户时间和空间的局限，为用户营造一个全方位、多层次、多元化的信息需求保障环境。
馆员可以为项目的前期策划、选题、申报、研究、成果评价和成果转化等各个环节提供全程式的知识信息服务，同时提供研究背景、国内外研究现状等信息，定期或不定期提供同行的最新研究进展与学术动态信息，撰写专题报告、学科领域的技术热点分析报告，对科研机构及其国际国内竞争对象的研发实力、研发产出、未来研发趋势、市场竞争力等方面进行综合评定。同时根据教学和科研的情况进行统筹规划与调整，从实际需求出发，革新机制，制定目标，密切配合选书专家，详细分析各种荐购信息，构建适应学科专业需要的立体化资源建设保障体系。
也就是说，你要学习的东西将实际应用在什么情境中，那么你就应该在什么样的情境中学习这些东西[4]。嵌入用户情境学习。