如：太仓图书馆的馆刊《尔雅》，专门设立了读者书评栏目。
②个性化定制服务实践方式。个性化定制服务是图书馆针对不同层次用户的文献信息需求，有针对性地提供个性化服务的过程，是图书馆以用户为中心满足不同用户个性化需求的必然结果。
学科馆员通过开设学科博客，充当用户整体信息环境的顾问，将学科介绍、信息组织、学术动态、组织管理、精品课程等纳入服务的范畴，针对信息资源与综合利用策划、协调与创新管理为用户提供多角度、深层次、个性化、全方位的特色服务。为用户提供相关的图书、期刊目录、电子资源。3.6 通过学科博客开展个性化定制服务模式学科馆员以图书馆和信息资源为中心，面向学校学科用户的信息需求，构建与学科用户沟通的交流平台
该服务需要用户加入图书馆的服务系统，并将其电子邮箱告知服务系统，用户只要根据需求向系统提供检索条件和要求，系统就可以全面、快速地将信息资源库中最新的图书、期刊、电子资源等准确地传送到用户指定的电子邮箱中，使用户及时了解本学科、本专业的电子资源和相关服务，更好地为科研服务。③个性化定制知识服务。
该系统不但能进行资源内容定制、页面风格定制，?能提供一个Web页面，允许用户同时建立多个检索文件定期检索文献资源，从而实现个性化检索定制功能。
定制馆藏目录和传递电子文献等。因此，笔者认为仍然需要完善组织管理，增加公益阅读推广组织的数量，增加已有的公益阅读推广组织的项目筹款，发动更多的人力筹集资金与物资
4.3 打磨个性化经典阅读推广案例4.3.1 牵手学校，开展校园经典共读推广。[4]阅读经典可以启迪人生、涤荡心灵，徜徉其中是寻找人生座右铭与信念最直接的过程。
研究经典、研究儿童心理学提升自身服务素质，研究公共服务文化体系及阅读推广内涵，是开展儿童经典阅读推广的首要任务[7]。同读一本书阅读课则以班级为单位，选择一本经典名著，以每周两节课、一学期读一本书的进度，在课堂上共读，以独立阅读为先决条件，教师给予正确的阅读分析，组织儿童自主讨论，充分发挥阅读经典的实效性，使经历过时间与空间洗礼的经典书籍不再被束之高阁。