例如古代流传下来的艺术价值较高、科学性较强的书籍、字画和手抄稿本身就属于文物
中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）05-0042-03互联网+时代使人类的社会生活环境、行为习惯发生了深刻的变化，人人都可以平等、自由地选择符合自己需求的服务平台、服务内容、服务途径和服务模式。高校图书馆微服务的实践证明，微服务可使图书馆与用户无缝对接，建立良好的馆读关系，有利于方便用户利用图书馆的信息资源，提升图书馆的服务效率和服务质量，微服务正在成为互联网+环境下高校图书馆服务的创新品牌和新增长点。
高校图书馆通过学校的网络教学平台，将图书馆信息素养教育课程制作成专门的课件供学生学习，将图书馆专家学者的讲座录制成视频播放给学生观看，通过网络在线课程以高校图书馆的专业化知识和高效组织对学生开展信息素养教育，对学生进行数字化图书馆基础知识与技术基础教育，培养学生对信息的查询能力、评价能力、选择能力、利用能力，使他们能够更好地利用信息资源。如：高校图书馆馆员可以项目组成员的身份参与整个科研项目的探讨、论证、研究、创新，围绕科研项目提供信息收集、存储、提炼等专题情报服务，从而推动高校科研水平的提升。而在创新性学习过程中，图书馆的学科馆员、数据馆员可以借助图书馆的信息共享空间、学习共享空间充分参与到学生的学习、讨论中去，用自己的专业知识为他们提供信息和数据收集、分析和评价的途径和建议[5]。
开放、互动、分享和创新已经成为如今的主流生活方式，众多的社交平台如QQ、微博、微信等赋予了每个公民个性化表达的权利和机会，信息传播、交互和获取的渠道变得更加简捷通畅。信息快递侧重于图书馆提醒、通知服务，如图书馆开放时间、借阅规则、新闻公告、资源推介、讲座培训、娱乐互动等。
这种图书馆与教师之间的协作模式，既为教师提供了一个便利的教研环境，为学生提供了一个全方位的学习氛围，也使高校图书馆服务和谐融入学校的教学体系中去，更好地为高校教育教学提供服务。
与专业教师合作就是在高校的专业课教学过程中，图书馆组建由学科馆员、技术人员、数据管理人员组成的团队提供相关支持，全程参与教师的课程设计和教学实践活动。该活动把文化的深度与受众学生的审美愉悦相结合，既传播了高雅文化的内涵和价值，又能为广大同学所接受。
图书馆应提倡零推诿地解决读者问题，这就要求所有馆员都要加强业务学习，及时掌握图书馆的工作动态。3.3 读者服务模式创新现在的读者服务工作不仅要满足读者对资源的获取以及对学习环境利用的需求，更要满足读者的个性化需要[4]。
该模块不仅可以让用户在第一时间获取活动信息，还可以对以往开展的活动进行持续宣传。当读者遇到问题时，图书管理员应及时准确地给予适当答复，而不是推诿、搪塞。