本文认为主要由于作者与出版商产生的版权问题及机构库的被认知度偏低造成了这样的结果 版权问题是影响机构库内容建设的主要障碍，版权问题指作者将学术成果发表到正式期刊后，又将其成果提交到机构库中从而引起的版权许可问题。
这些措施在大多数图书馆已取得较好的教育效果。图书馆良好的环境，活泼有趣的气氛以及积极向上的学习氛围能够使儿童受到环境的感染，刺激他们的求知欲和探索欲。
综上所述，并未有学者研究有关儿童图书馆与儿童媒介素养教育的关系。[中图分类号]G258.7 [文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2016）03-0061-041 儿童媒介素养教育概念及现状儿童媒介素养也叫儿童媒介识读能力，是指儿童能够理解并运用媒介知识，以批判的态度对媒介信息分析、评估和应用的能力。开展网络安全教育日活动，培养青少年的自制能力，帮助他们认识沉迷网络的严重后果，从而学会正确使用网络。
2 儿童图书馆开展儿童媒介素养教育可行性分析儿童媒介素养教育宗旨是培养儿童的辨识能力和参与能力，通过接受媒介素养教育，使得儿童不仅仅能够面对复杂繁多的媒介进行辨识和筛选，并且也同样能够掌握动手制作媒介产品的能力，成为积极的媒介参与者。2.2 儿童图书馆的硬件优势2.2.1 儿童图书馆的资源优势。
3.4 开展在职培训，提高馆员媒介素养教育水平在图书馆的服务中，图书馆员的自身素质直接会影响图书馆服务的质量。
3.1 整合现有资源，开设媒介素养教育阅览室分级阅读：儿童图书馆应该利用起自己的丰富资源，对其进行有效整合，开设儿童媒介素养阅览室。加之图书采购经费有限，绘本昂贵的价格使得图书采购者望而却步，这也使得公共图书馆在馆藏上难以满足不同年龄阶段的儿童的差异化阅读需求。
3.4 建立社区图书馆，多方联动儿童阅读推广工作涉及家庭、学校与社会等多个主体，彼此相辅相成，缺一不可另一方面，绘本阅读推广活动本身以及所涉及的延伸活动，比如创意手工、绘本表演等阅读推广活动都需要经费的支持，而活动经费的短缺也成为公共图书馆绘本阅读推广的桎梏。
国内人员因为受到传统教育理念的桎梏、功利性阅读的影响，忽视了婴幼儿的早期阅读教育，目前而言，国内对于绘本的接受程度远远低于欧美发达国家。建立社区图书馆，或与民间绘本馆合作，实现多方联动，不仅能实现资源的整合，同时也能解决公共图书馆人员短缺问题，扩大服务的辐射面。