图书馆开展科研数据的管理与服务，不仅能满足用户的外在需求，同时也是图书馆自身发展的内在要求。
因此，针对当前图书馆网络文化环境，要从图书馆自身技术、文化资源上，发挥其在校园文化组织、校园文化安全教育、校园道德风尚中的平台优势，营造健康的网络环境，抵制低俗文化，传播真、善、美。为此，本文将从高校图书馆在校园文化建设中的作用入手，就其参与校园文化的对策展开研究。
二、高校图书馆在构建校园文化中的实践举措图书馆作为文化的载体，在发挥图书馆的知识、育人导向功能实践中，要从传统的书本位转向人本位，将为大学生提供阅读服务作为重点，积极从教学及科研上来发挥其学术优势，让每一个学术从中受益。再如组织建设网络家园，借助于各类网络交流平台，从平台建设上关注学生的日常生活，及思想问题，积极从思想文化实践活动中来倾听学生的心声，改善学校的教育决策。随着高等教育文化传承功能的不断突显，图书馆不仅要从知识上来构建读者环境，更要从文化育人上来崇尚科学的价值观，促进广大学生精神文明建设的发展。
如开展各类大学生网络文化站点，通过组织专题论坛来引领校园文化、价值导向，发挥图书馆文化育人的主要阵地作用，并从活动组织中吸引广大学生参与，定期从活动中的问题来改进育人方法，提升育人水平。图书馆作为校园文化的重要场所，要充分发挥其导向作用，突出图书馆在校园文化建设中的积极作用。
三、结语校园文化是高校人才培养的基本人文环境，图书馆作为文化资源的阵地，要从文化的积累、传播、整合中，以自身的文化优势来参与到校园文化建设中，从拉近读者的具体实践活动中，来搭建知识文化平台，并从文化的滋养中激励人、熏陶人、感染人、塑造人，发挥图书馆在学生文化品位中的积极作用。
如图书馆通过设立联络员机构，针对不同校园社团的文化需求，从信息整合和知识组织中来为校园文化建设提供知识支撑，促进大学生更好的利用图书馆资源。从全球公共图书馆服务体系的发展来看，一直存在着先成人后儿童的发展轨迹，由于缺乏制度性保障，没有相关的行业规范、标准来保护儿童在图书馆享受均等服务的权利，图书馆为儿童服务内容所占比重较少，执行的秩序也相对滞后，低幼阅读阵地则更是一个盲点[6]。
相反，在西方发达国家，亲子共读作为儿童早教的重要环节备受重视，在美、英等国的幼儿阅读占到幼教的80%以上。要从根本上普及推广幼儿早期阅读工程，最便利的方式就是从社区图书馆服务入手，利用其地理优势，打造出经济、实用的幼儿启蒙阅读阵地。
亲子共读不必正襟危坐，而是让孩子尽情参与其中，如让孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的发展欢笑、蹦跳。并在活动室中营造一种氛围，选择一些流行轻音乐或古典音乐，如久石让的《天空之城》《风之谷》，理查德的《秋日的私语》《献给爱丽斯》，门德尔松的《仲夏夜之梦》，贝多芬的《欢乐颂》等，让0岁的小读者通过母体，感受到外界文化的熏陶。